İngilizce öğretmeni ve öğretmen adaylarının İngilizce'nin lehçelerine karşı tutumları ve lehçe öz farkındalığı

Dünya globalleşip üzerindeki insanlar dünya vatandaşı kimliği olan global vatandaşlara dönüştükçe, iletişim için ortak bir kanal olarak işlev gösteren 'uluslararası ortak dil'in büyük önem kazandığı açıkça ortadadır. Çağımızın uluslararası ortak dili olma özelliğine sahip olan İngiliz dili çoğul bir kelime olarak ifade edilmese de, akustik ve sözcüksel açılardan kendi içerisinde bir çeşitliliğe sahip olduğu için aslında tek bir oluşum değildir. Bu çeşitliliği tanımlamak amacıyla 'lehçe' ve 'aksan' terimleri ortaya çıkmıştır. Bu terimler konuşma becerisi, dil yeterliliği ve iletişim kalitesinde etkiye sahip olduğundan dolayı araştırılması gereken önemli bir alan haline gelmiştir. Öğretmenler dilin yeni kullanıcılara ileticisi oldukları için bu konuda büyük öneme sahiptir çünkü tutum ve bakış açıları direkt olarak öğrencilerine aktarılır. Bu sebepten, öğretmen adaylarının eğitim sahnesine çıkmadan önce ve çıktıktan sonra tutumlarını ölçmek ve karşılaştırmak için bu çalışma yürütülmektedir. Aksanlara olan tutumları ölçülmüş ve kendi aksanlarına olan farkındalıkları ve aksanların dil eğitimine entegre edilmesine olan tutumları değerlendirilmiştir. Sonuç olarak, aksanlara olan tutumlarının yanı sıra bu tutumlara ışık tutacak sebepleri, kendi aksanlarına olan farkındalıklar ve bu aksanları edinirken onları etkileyen faktörleri ortaya çıkaracak bir çalışma elde edilmiştir. 100 öğretmen adayı ve 20 öğretmene ses kayıtlarıyla zenginleştirilmiş ölçek, aynı gruplardan 19 kişiye mülakat uygulanmıştır. Kullanılan nicel ve nitel tekniklerin sonuçlarına gore Amerikan aksanı en çok tercih edilen ve pozitif tutum sergilenen aksan olmuştur. Genel anlamda ise anadili İngilizce olan ülkelerin aksanları olmayanlara tercih edilmiştir. Muhtemel sebepleri okul ve medya olarak değerlendirilmiş, bu faktörlerin hem tutumu hem farkındalığı etkiledikleri görülmüştür. Bu etkenlere daha uzun sure maruz kalma durumuna bağlı olarak farkındalık ve tutumun çalışan öğretmenlerde diğer gruplara gore daha fazla olduğu farkedilmiştir.