Programlı öğretim ile işbirlikli öğrenme yaklaşımının 7. sınıf öğrencilerinin akademik başarısı ve fen tutumuna etkisi

Bu çalışma; Fen ve Teknoloji dersinde, ?karışımlar konusunun? öğretiminde, ?Programlı Öğretim? yöntemi ile ?İşbirlikli Öğrenme? yönteminin ilköğretim 7. sınıf öğrencilerinin akademik başarısı ve fene yönelik tutumlarına etkisini karşılaştırmak amacıyla yapılmıştır.Çalışmanın örneklemini, Ş. Engin Eker İlköğretim Okulu'nun, 7/A ve 7/B şubelerinde öğrenim gören 50 öğrenci oluşturmaktadır. 7/A şubesi deney 1 grubu, 7/B şubesi ise deney 2 grubu olarak seçilmiştir.Deney 1 grubunda, karışımlar konusu araştırmacı tarafından ?Programlı Öğretim? yöntemi ile işlenmiştir. Deney 2 grubunda ise, karışımlar konusu araştırmacı tarafından ?İşbirlikli Öğrenme? yöntemi ?Öğrenci Takımları Başarı Bölümleri? tekniği ile işlenmiştir. Uygulama, haftada dört ders saati olmak üzere üç haftada tamamlanmıştır.Çalışmanın sonucunda elde edilen veriler, ?Programlı öğretim? yönteminin ?İşbirlikli Öğrenme? yöntemine göre öğrencilerin akademik başarısını daha fazla artırdığını göstermiştir. Deney 1 grubuna uygulanan ?Programlı Öğretim? yönteminin öğrencilerin fene yönelik tutumlarını değiştirmediği sonucuna ulaşılmıştır. Deney 2 grubu öğrencilerine uygulanan ?İşbirlikli Öğrenme? yönteminin öğrencilerin fene yönelik tutumlarını artırdığı sonucuna ulaşılmıştır.