Sınıf öğretmenlerinin bilişim teknolojileri öz yeterlik algıları ile uzaktan eğitime yönelik tutumları arasındaki ilişkinin incelenmesi

Bu araştırmanın amacı, sınıf öğretmenlerinin bilişim teknolojileri öz yeterlik algılarını, uzaktan eğitime karşı tutumlarını, bu değişkenlerin birbirleri arasındaki ilişkiyi ve bu ilişkiyi yordama durumlarını incelemektir. Ayrıca bu araştırmada incelenen bu iki değişkenin cinsiyet, yaş, deneyim, okutulan sınıf, bilişim teknolojileri ile ilgili hizmet içi eğitim alma durumu ve uzaktan eğitim ile ilgili hizmet içi eğitim alma durumu değişkenlerine göre anlamlı ölçüde farklılık gösterip göstermediği incelemek amaçlanmıştır. Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Çalışma evreni, 2021-2022 eğitim öğretim yılında Adana ilinde 4 merkez ilçe olan Seyhan, Çukurova, Yüreğir ve Sarıçam ilçelerine bağlı devlet okullarında görev yapmakta olan sınıf öğretmenleridir. Araştırmanın örneklemi, seçkisiz örnekleme yöntemlerinden basit seçkisiz örnekleme yoluyla seçilen Adana ilinin belirtilen dört merkez ilçesinde görev yapan sınıf öğretmenlerinden, çalışmaya katılmaya gönüllü olan ve uzaktan eğitim-öğretim faaliyetlerinde bulunan 372 sınıf öğretmenidir. Araştırmada veri toplama aracı olarak "Kişisel Bilgi Formu", "Öğretmenlerin Bilişim Teknolojileri Öz Yeterlik Algıları Ölçeği" ve "Öğretmenlerin Uzaktan Eğitime Karşı Olan Tutumları Ölçeği" kullanılmıştır. SPSS 26 versiyonu kullanılarak tanımlayıcı istatistiksel analiz, normal dağılım gösteren gruplarda Bağımsız Gruplar T-testi ile tek yönlü varyans analizi (ANOVA) kullanılmış, korelasyon ve regresyon analizleri yapılmıştır. Araştırmanın iki temel değişkeni olan bilişim teknolojileri öz yeterlik algısı ve uzaktan eğitime karşı tutumun yanı sıra birçok farklı alt değişkenler de incelenmiş elde edilen sonuçlar çalışmada sunulmuştur. Araştırmanın sonucuna göre sınıf öğretmenlerinin bilişim teknolojileri öz yeterlik algıları yüksek, uzaktan eğitime karşı tutumları ise düşük düzeyde belirlenmiştir. Sınıf öğretmenlerinin bilişim teknolojileri öz yeterlik algıları ile uzaktan eğitime yönelik tutumları arasında olumlu yönde zayıf ve doğrusal bir ilişki tespit edilmiş ayrıca algılarının tutumları ile ilgili belirgin bir yordayıcılık rolü saptanmamıştır. Anahtar Kelimeler: Sınıf öğretmeni, bilişim teknolojileri, uzaktan eğitim, öz yeterlik, tutum.