Eleştirel okuma ve yazma dersi için ders izlence önerisi ve izlencenin etkililiği

21. yüzyıl ihtiyaçlarından biri de öğrencilerin okuma ve yazmaya karşı eleştirel bakış açısını geliştirmek olduğu için bu çalışmanın amacı öğrencilerin eleştirel okuma ve yazma becerilerini geliştirmektir. Bu yüzden, bu çalışma Gaziantep Üniversitesi İngilizce Öğretmenliği Bölümünde öğrenim gören 57 ikinci sınıf öğretmen adayına yönelik Eleştirel Okuma ve Yazma dersi için bir ders izlencesi önermekte olup aynı zamanda izlencenin etkinliğini araştırmaktadır. Ders izlencesi, öğrencilerin bir önceki sene almış oldukları Okuma Becerisi ve Yazma Becerisi dersinin öğretim elemanları ile görüşmeden elde edilen ihtiyaç analizi sonuçlarına göre düzenlenmiştir. Buna göre, şimdiki çalışmada eleştirel okuma becerisinin temel kavramları okuma aktiviteleri ile güçlendirilmiştir. Bu çalışmada açıklama, değerlendirme, çıkarım, analiz, yorumlama ve öz düzenleme gibi 6 alt kategorisi bulunan İngilizce Okumada Eleştirel Düşünme Becerisi Anketi aracılığıyla toplanan eleştirel okuma puanları karşılaştırılmış. Eleştirel yazmayla ilgili olarak, öğrencilerin yazdığı tartışma türünde kompozisyondan aldıkları puanları karşılaştırılmıştır. Bu çalışmada sadece 51 öğrenciden oluşan bir deney grubu olduğu için yarı deneysel araştırma desenlerden biri olan tek gruplu ön test-son test deseni kullanılmıştır. Veriler, ön ve son testler aracılığıyla toplanmış ve bağımlı örneklem t-test kullanılarak analiz edilmiştir. Bu çalışmanın sonuçları, eleştirel okuma ve yazmanın ön ve son testleri arasında istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık olduğunu ortaya koymuştur (p <.05). Sonuç olarak, önerilen ders izlencesi öğrencilerin eleştirel okuma ve yazma becerilerini geliştirdiği sonucuna varmaktadır. Bu çalışmanın sonucunda, ileri çalışmalar için bazı önerilerde bulunulmuştur. Anahtar Kelimeler: Eleştirel okuma, eleştirel yazma, tartışma türünde kompozisyon, ders izlencesi geliştirme