Türkiye'de basınç ve rüzgarlar konusunun özel öğretimi üzerine yeni bir model

Bu arastırma Ortaöğretim Lise 2. sınıfta okutulan Türkiye Coğrafyası dersindeki ?Türkiye'de Basınç ve Rüzgarlar ? konusunun öğretiminde, uygulanan modele dayalı (Kavramsal Değisim Teorisi ilkelerine dayalı olarak kavramsal değisim metni ve kavram haritaları kullanılarak) öğretim yapılan deney grubu öğrencileri ile, öğretmen merkezli öğretim (düz anlatım, soru-cevap) yapılan kontrol grubu öğrencilerinin dersteki basarıları arasında anlamlı bir faklılık var mıdır? Sorusuna yanıt aramak amacıyla gerçeklestirilmistir. Arastırmada deneysel yöntem kullanılmıstır. Deneysel yöntem 2004-2005 öğretim yılı Ankara ili Merkez Keçiören ilçesi Bekir Gökdağ Lisesi 10.esit ağırlık sınıfları üzerinde gerçeklestirilmistir. Sınıflardan 10 -A sınıfı deney grubu , 10 -B sınıfı kontrol grubu olarak yansız atama yoluyla belirlenmistir. Deneysel yöntem 10-A sınıfından 44 öğrenci , 10-B sınıfından 40 öğrenci olmak üzere toplam 84 öğrenci ile yapılmıstır. Yöntemin amaca uygun hizmet edebilmesi için deneklerin denkliği göz önüne alınmıstır. Deneklerin denkliğinde sınıf mevcutlarının yakınlığı , deneyi gerçeklestirecek olan öğretmenin kıdemi , sınıfların büyüklüğü , ısı ve ısık durumlarına dikkat edilmistir. Arastırmada öntest - sontest kontrol gruplu desen kullanılmıstır. Arastırma sonunda üç alt problemin tamamı doğrulanmıstır. Veri toplama aracı olarak uygulama yapılan üniteye ait konulardan olusan basarı testi uygulanmıstır. Uygulanan basarı testi daha önceden aynı okulun 11. sınıf öğrencilerinden 100 öğrenciye uygulanarak ve uzman görüsü alınarak hazırlanmıs olup 40 sorudan olusmaktadır Veri analizinde iki değisken arasındaki farkın anlamlılığını saptamada kullanılan çift yönlü varyans analizi esas alınmıstır. Çift yönlü varyans analizinde yapılan istatistiksel islemlerin sonucunda su bulgulara ulasılmıstır; 1. Deney ve kontrol grubunun deney öncesi uygulanan öntest toplamında kontrol grubu lehine anlamlı bir fark vardır 2. Deney ve kontrol grubunun deney sonrası uygulanan sontest toplamında deney grubu lehine anlamlı bir fark vardır. iv 3. Öğrencilerin ?Türkiye'de Basınç ve Rüzgarlar ? konusundaki basarıları ile ilgili olarak öntest-sontest ortalama basarı puanları arasında deney grubu lehine anlamlı bir fark vardır. Arastırmanın daha genis zamanda , farklı öğrenme düzeylerinde , farklı coğrafya üniteleri için de uygulanması faydalı olacaktır.