Defining the body in the Turkish physical education system (1969-1983)

Bu tez ilk Gençlik ve Spor Bakanlığı dönemindeki (1969-1983) beden eğitimi derslerine beden sosyolojisi bakış açısını benimseyerek odaklanır. Birincil kaynakların söylem analizine ve beden eğitimi öğretmen ve öğrencileriyle gerçekleştirilen derinlemesine görüşmelere dayanarak Bakanlığın kurulmasının yalnızca organizasyonel değil, aynı zamanda bedenin ve beden eğitiminin tanımlanmasına dair söylemsel bir değişimi yansıttığını iddia etmektedir. Beden eğitimi ve bedenin dinamik, şekillendirilebilir ve muğlak kavramlar olmasından ötürü, bu tez bu kavramları tarihselleştirmekte ve farklı anlam üretme alanları tarafından onlara bağlı anlamları araştırmaktadır. Toplumsal inşacılık ve varoluşçu fenomenolojiyi bir araya getiren bir teorik çerçeveyle beden eğitimi derslerinde bedenlerin kendilerini ve çevrelerini nasıl deneyimledikleri, duyumsadıkları ve hissettiklerini de ortaya çıkarmaktadır. Bu dönemde bedenin en az altı farklı şekilde tanımlandığı tespit edilmiştir. Bunlar bilinç sahibi, mekanistik, milliyetçi, askerileştirilmiş, cinsiyetçi ve sakat bedenlerdir. Bu bedenlerin bazılarının birbirleriyle çatışmasına rağmen, eşzamanlı olarak var olmuşlardır. Bu durum güç merkezlerinin ihtiyaçları doğrultusunda mümkün kılınmıştır, çünkü beden eğitimi ve bedenin nasıl tanımlandığı bu merkezlerin toplumsal, siyasi ve ekonomik gereksinimlerine göre bedenleri kontrol etmesi, şekillendirmesi ve denetlemesine olanak sağlamıştır.