İngiliz dili eğitimi uygulama dersinde yansıtmayı teşvik edici blog aktivitelerinin kullanımı

Bu durum çalışması, Türkiye'de bir devlet üniversitesinde İngiliz dili eğitimi bölümündeki on sekiz öğretmen adayının öğretmenlik uygulaması üzerine yansıtıcı düsünmelerini gelistirtirmek amacıyla, uygulama dersinde blog kullanımını incelemiştir. Veriler öğretmen adaylarının yansıtıcı blog yazıları ve yorumlarının arşivsel dökümanları, anketler ve hedef grup mülakatları ile elde edilmiştir. 457 blog girdisindeki yansıtıcı düşünmenin derinliğini ölçmek için yapılan yapı analizi sonucunda, girdilerin çoğunda (%61) orta yada ileri seviye ve %12'sinde en ileri seviye yansıtıcı düşünme izlerine rastlandı. Sonuçlar, bu çalışmada düzenlenen blog aktivitelerinin öğretmen adaylarını yansıtıcı düşünmeye yönlendirdiği ve sistematik olarak teşvik ettiği; bu yüzden onların daha derin yansıtma ile meşgul olmalarına bir fırsat yaratmış olabileceğini gösterdi. Blog aktivite türlesi arasında, özellikle günlük yazma ve öz değerlendirme aktiviteleri daha yüksek yansıtıcı düşünme seviyeleri sağladı. Mülakatlar ve anketlerin içerik analizi sonucunda çevrimiçi akran dönütü, öğretmenlik uygulaması deneyimlerini paylaşma, daha geniş bir kitleye ulaşma, dersin karma dizaynı, ve blogların verimliliği kaılımcılar tarafından gösterilen yansıtıcı düşünmenin derecesini etkilemiş olabilecek blogla alakalı faktorler arasında listelenmiştir. İngiliz dili öğretmeni eğitiminde, bu çalışma, yansıtıcı düşünmeyi artırma amacıyla İngilizce'nin yabancı dil olduğu bir bağlamda blog aktivitelerinin kullanılmasına örnek oluşturabilir.