Web destekli erkek giysi üretimi öğretiminin öğrencilerin başarılarına ve tutumlarına etkisi

Bu araştırma, web destekli öğretim yöntemi ile erkek giysi üretimi öğretiminin öğrencilerin başarılarına ve tutumlarına etkisini ortaya çıkarmak amacıyla planlanıp yürütülmüştür.Araştırmanın modelini, 2005 ? 2006 öğretim yılı II. yarıyılda Gazi Üniversitesi Mesleki Eğitim Fakültesi Giyim Endüstrisi ve Moda Tasarımı Eğitimi bölümü öğrencileri oluşturmaktadır. Çalışma grubunu ise, Giyim Endüstrisi Eğitimi Anabilim Dalı 3. sınıfların I. ve V. şubesinde bulunan toplam 43 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada yansızlık kuralı dikkate alınarak deney ve kontrol grupları oluşturulmuştur. Kontrol grubu 21, deney grubu 22 öğrenciden oluşmaktadır. Araştırmada Erkek Pantolonu ve Erkek Gömleği üniteleri kapsama alınmıştır.Araştırmanın veri toplama araçlarını; başarı testleri, ürün değerlendirme ölçekleri, erkek giysi üretimi dersine ilişkin tutum ölçeği, interneti kullanmaya yönelik tutum ölçeği ve web destekli dersin işlenmesine ilişkin öğrenci görüşlerinden elde edilen veriler oluşturmaktadır.Erkek giysi üretimi ?Başarı Test?leri ve ?Erkek Giysi Üretimi Dersi Tutum Ölçeği? öntest-sontest puanları arasında anlamlı bir farkın olup olmadığını belirlemek amacıyla tek faktör üzerinde tekrarlanmış ölçümler için İki Faktörlü Varyans Analizi (ANOVA), ?Ürün Başarı? puanlarında İlişkisiz Örneklemler için T-testi ve ?İnterneti Kullanmaya Yönelik Tutum Ölçeği?nde İlişkili Örneklemler için T-testi kullanılmıştır. Araştırmada anlamlılık düzeyi .05 olarak kabul edilmiştir. Öğrencilere yazdırılan kompozisyon sonucunda elde edilen veriler içerikleri analiz edilerek değerlendirilmiştir.Araştırma sonucunda;1- Grup ortalama puanları dikkate alındığında; web destekli eğitimin yapıldığı grupta genel bilgiler ve erkek pantolonu ünitesi bilgi testi puan ortalaması hem deney öncesinde hem de deney sonrasında geleneksel yöntem ile ders işleyen gruba göre daha yüksektir.2- Farklı işlem gruplarında olma ile farklı zamanlardaki ölçümü gösteren faktörlerin öğrencilerin erkek gömleği bilgilerine yönelik başarıları üzerindeki ortak etkisinin anlamlı olmadığı görülmüştür.3- Web destekli öğrenmede hem erkek pantolonu hem de erkek gömleği ürününün puanları anlamlı bir farklılık göstermektedir.4- Deney grubunun internet kullanımına yönelik tutum ölçeği öntest-sontest puanları arasındaki fark anlamlı bulunmamıştır.5- Öğrencilerin Erkek Giysi Üretimi Dersine ilişkin tutum puanları öğrenme yöntemine göre anlamlı bir farklılık göstermemektedir.6- Nitel araştırma sonucuna göre öğrenciler bu öğretimde; işlemleri istedikleri kadar tekrar edebilme imkanının olmasının, her aşamanın ince ayrıntısına kadar verilmesinin, video görüntülerinin olmasının olumlu yönü olduğunu; internet ağının kopması ve internete girmenin maddi açıdan problem yaratmasının ise olumsuz yönü olduğunu belirtmişlerdir.Araştırmada ortaya çıkan bulgulara dayalı olarak; web destekli öğretim yönteminin diğer üretim derslerinde de gerçekleştirilmesi, ayrıca üretim derslerinin uzaktan eğitim ile verilmesine ilişkin öneriler sunulmuştur.