Yabancı dil olarak Fransızca?nın öğretiminde ?Salut? adlı metod kitabında dilbilgisi incelemesi

« L'étude de la grammaire dans le manuel de FLE "Salut " » « Yabancı dil olarak Fransızca'nın öğretiminde « Salut » adlı metod kitabında dilbilgisi incelemesi » başlıklı konu bu araştırmada işlenecektir. Bu çalışmada Fransızca'nın yabancı dil olarak öğretiminde dilbilgisi öğretimi ele alınmıştır. Dil öğretimi için ortak eylem odaklı yaklaşıma göre, Milli Eğitim Bakanlığı tarafından hazırlanmış olan « Salut I » ve « Salut II » adlı ders kitaplarından sadece « Salut I » kitabının dilbilgisi bölümünün metoda uygunluğu araştırılmıştır. Araştırma, bu ders kitabında dilbilgisinin nasıl ele alındığının ve ortak eylem odaklı yaklaşıma göre yazılıp yazılmadığının incelenmesine yöneliktir. Bununla birlikte, karşılaştırmalı bir görüş açısı ortaya koyabilmek amacıyla aynı konu geçmişte kullanılan bazı eski metotlarda da kısaca incelenmiştir.Çalışmamızda dilbilgisi öğretimini ele alacağımızdan, birinci bölümde dilbilgisinin tanımından, tarihçesinden, çeşitlerinden ve dilbilgisi öğretiminin amaçlarından bahsedilmiştir. İkinci bölümde ise geçmişten günümüze kadar yaygın olarak yabancı dil öğretiminde kullanılan bazı metotlar, bu metotların tarihçeleri, dilbilgisini ele alış biçimleri ve dilbilgisine verdikleri önem ele alınmıştır.Araştırmanın üçüncü bölümünde, ortak eylem odaklı yaklaşım derinlemesine incelenmiştir. « Ortak eylem odaklı yaklaşım ne zaman ve nasıl ortaya çıkmıştır ? » sorusuna cevap aranmış ve ortak eylem odaklı yaklaşımın çıkış sebeplerine değinilmiştir. Aynı zamanda bu metodun geliştirilmesini destekleyen Avrupa Konseyi ve Avrupa Ortak Başvuru Metni araştırılmıştır. Bununla birlikte, ortak eylem odaklı yaklaşımının ayrılmaz bir parçası olan ve günümüzde de sıklıkla kullandığımız Avrupa Dil Dosyası (Portfolio) ve bu dil dosyasının içerikleri üzerinde durulmuştur.Çalışmamızın son bölümünde ise « Salut I» ders kitabında eylem odaklı yaklaşım çerçevesinde dilbilgisinin nasıl işlendiğini örneklerle açıklayıp, kitaptaki dilbilgisi bölümlerinin yöntemsel özelliklerini betimleyerek, uygulamadaki yeterliliklerini ve sınırlılıklarını belirlemeye çalıştık. Bunun yanı sıra, «Salut I» kitabındaki bu dilbilgisi bölümlerinin, Fransızca'yı ikinci yabancı dil olarak öğrenen Türk öğrencilerinin ihtiyaçlarını karşılayıp karşılamadığını saptamaya çalıştık.