Yaratıcı drama yönteminin hemşirelik öğrencilerinin postmortem bakıma ilişkin bilgi, beceri ve memnuniyetlerine etkisi

Bu çalışma, yaratıcı drama yönteminin hemşirelik öğrencilerinin postmortem bakıma ilişkin bilgi ve beceri düzeylerine, öğrenme kalıcılığına ve eğitim yönteminden memnuniyetlerine etkisini incelemek amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın evrenini hemşirelik bölümünün üçüncü sınıf öğrencileri (N:202), örneklemini deney (35) ve kontrol grubu (35) olmak üzere 70 kişi oluşturmuştur. Öğrenciler gruplara rastgele atanmıştır. Postmortem bakım konu içeriği kontrol grubuna klasik eğitim yöntemi olan düz anlatım ve demonstrasyon teknikleriyle, deney grubuna ise yaratıcı drama yöntemi ile aktarılmıştır. Araştırma verileri; Tanıtıcı Özellikler Formu, Postmortem Bakım Bilgi Testi, Postmortem Bakım Beceri Kontrol Listesi ve Eğitim Yöntemlerinden Memnuniyet Anketi aracılığıyla toplanmıştır. Bu çalışmada tanımlayıcı analizler için sayı, yüzde, ortalama ve standart sapma kullanılmıştır. Deney ve kontrol grubunun bilgi, beceri, kalıcılık ve memnuniyet düzeylerinin karşılaştırılmasında Mann Whitney U Test, Bağımsız Örneklem t Testi, Wilcoxon Sıralı İşaretler testi kullanılmıştır. Deney ve kontrol gruplarının kendi içerisinde değerlendirilmesinde Tekrarlı Ölçümlerde Varyans Analizi kullanılmıştır. Anlamlılık düzeyi 0.05 olarak kabul edilmiştir. Deney ve kontrol grubuna verilen postmortem bakım eğitiminin, hemşirelik öğrencilerinin postmortem bakıma ilişkin bilgi ve beceri düzeylerini geliştirmede etkin yöntemler olduğu görülmüştür (p<0.05). Deney grubunun postmortem bakıma ilişkin bilgi ve beceri düzeyleri, öğrenme kalıcılıkları ve eğitim yöntemlerinden memnuniyet düzeyleri kontrol grubundan daha yüksek olduğu belirlenmiştir (p<0.05). Yaratıcı dramanın hemşirelik öğrencilerine verilen postmortem bakım eğitiminde klasik eğitim yöntemine göre daha etkili bir yöntem olduğu görülmüştür. Ayrıca öğrencilerin yaratıcı drama ile verilen eğitimden daha çok memnun olduğu belirlenmiştir. Yaratıcı drama postmortem bakım konu içeriğinin öğretilmesinde etkili bir yöntem olabilir.