24
Archived Theses
0
DOIs Assigned
0%
DOI Rate
Discipline
XIX. Yüzyıl Rus edebiyatında F.M. Dostoyevski eleştirisi
XIX. Yüzyıl Rus edebiyatının en önemli yazarlarından biri olan Dostoyevski yazdığı eserlerle hem kendi çağına hem de dünya edebiyatına adını altın harflerle yazmayı başarmıştır. Bu yüzden Dostoyevski'yi anlamak sanıldığı kadar kolay değildir. Onu anlayabilmek için sadece eserlerini okumak yeterli değildir. Eserlerini oluşturmasında en büyük rol yazarın kendi yaşamıdır. Bu bağlamda eserlerini okumadan önce yazarın yaşam öyküsü de dikkatli bir şekilde okunmalıdır. Dostoyevski yazın edebiyatına ilk olarak Balzac'ınYevgeniGrandet eserini çevirerek girmiştir. O zamanlarda henüz 22 yaşında olan Dostoyevski, Karamzin, Gogol ve Puşkin gibi Rus edebiyatının yapı taşları olan yazarları beğenerek okumuştur. Özellikle Gogol'ü kendisini düşünce bakımından en çok etkileyen yazar olarak saymıştır. Dostoyevski Rus ve dünya edebiyatına oldukça önemli eserler miras bırakmıştır. Bu eserlerin hemen hepsinde insan özgürlüğünü irdelemiş ve bu özgürlüğe ulaşabilmenin yollarını göstermeye çalışmıştır. İki bölümden oluşan tezimizin ilk bölümünde yazarın yaşam öyküsünü ve sürgün dönemlerini incelemeye çalıştık. Bu bölümü oluştururken aile yaşamı, çocukluğu, okul yılları, kısa süren iş hayatı, arkadaş çevresi, sürgün yılları ve sürgün sonrası dönemleri göz önünde bulundurduk. Nitekim özellikle sürgün sonrası dönemlerine bakıldığı zaman yazın hayatındaki ilk eserlerde bile yazarın yaşamına dair izler bulmak mümkündür. Tezimizin ikinci bölümünde ise yazarın başlıca eserlerini bazalarak bu eserler üzerine yapılmış eleştirileri incelemeye çalıştık. Bu incelemenin asıl amacı; Dostoyevski'yi başka yazar ve eleştirmenlerin nasıl gördüğünü ve anladığını kavramak bunun yanı sıra yapılan bu eleştiriler bağlamında Dostoyevski sanatını detaylı bir şekilde ele almaktır. Bu konunun daha iyi bir şekilde irdelenmesi için sadece Türkçeye çevrilmiş eserlerin okunması ve incelenmesi yeterli değildir. Bu göz önünde bulundurarak Rusça ve İngilizce kaynaklar da detaylı bir şekilde incelenmiştir.
Актуальность официально–делового русского языка в турции
The Russian Federation, which is the largest country in the world with its territories, has many ethnic, linguistic and autonomous structures. XX. century Russian state structure has gone through three phases: monarchic (1901-1916), socialist (1917-1991) and liberal (1992-2019); accordingly, the appeal and correspondence styles of contemporary Russian literature have undergone a certain change. However, the common language and communication language used by Russian speaking societies in communicating with each other in private and legal sectors has reached a certain scientific and technical standard with the effect of technological developments and global competition. This master's thesis aims to introduce professional and academic circles to the actuality of the Russian official-business language. In order to capture the consistency between the subject and the target, the general characteristics of the contemporary Russian literary text types are given and then the official-business style is introduced from a wide angle; then, the terminology, syntax, grammatical details of the field are shown theoretically and practically by giving a special place to the contracts within this style. In this context, the structure of the business language was examined and the current abilities of Russian and Turkish were investigated.
N.V. Gogolun "Ölü Canlar" eserinde iç mimarinin özellikleri / The characteristics of interior architecture in Gogol's "Dead Souls"
The common point of view about their own art of Nikolay Vasilyevich Gogol, the founder of Naturalist School and Realism in 19th century Russian Literature. When the realism movement in Russian literature and the writers affected by this movement are examined, the name of Nikolay Vasilyeçiv Gogol is seen. The features of interior architecture are remarkable in "Dead Souls" written by Nikolay Vasilyeçiv Gogol. With the social and ideological developments in question, the current of romanticism lost its influence in Russian literature since the 1820s, and the movement of realism emerged. In this context, in Gogol's "Dead Souls", the characteristics of interior architecture and the inner world of the heroes were analyzed comparatively. Keywords: Nikolay Vasilyevich Gogol, "Dead Souls", the characteristics of interior architecture Имя Николая Васильевича Гоголя встречается при исследовании направления реализма и писателей, затронутых этим направлением в русской литературе. В произведении Николая Васильевича Гоголя «Мёртвые души» примечательны особенности интерьера. В связи с рассматриваемыми социальными и идеологическими событиями, начиная с 1820-х годов, течение романтизма начало терять своё влияние в русской литературе и возникло направление реализма. В этом контексте в гоголевских «Мёртвых душах» были отобраны и сравнительно проанализированы характеристики интерьера и внутреннего мира героев произведения. Ключевые слова: Николай Васильевич Гоголь, произведение «Мёртвые души», интерьер
Использование компьютерных технологий на занятиях по русскому языку как иностранному на примере Агрыйского университета имени Ибрагима Чечена
The master's thesis work is devoted to computer aided Russian courses, which are considered the most interesting and basic indicator of the introduction of information-communication technologies (ICT) into the educational process. The thesis includes an introduction, two chapters, conclusion, bibliography. The study is presented in 79 page printed text and includes a detailed summary of a course on the development of speech when he was a freshman at university using computer technologies. The introduction determines the subject, proves the relevance and innovation of the object and subject, defines the main goals and objectives, validates the concept, specifies research methods. In the first part, computer technology and the use of computer technology in Russian as a foreign language were more widely transferred. In the second part, for the development of students ' conversations, the practical use of the computer in the course was taken into account and a detailed outline of a lecture taught to the freshman at the University of Ağrı Ibrahim Çeçen was presented. In the conclusion section, the results obtained from the graduate study are given.
Развитие дистанционного обучения в университете имени ибрагима чечена (агры) (на примере кафедры русского языка и литературы)
The relevance of the study is determined by the main problems of the organization of distance learning in higher pedagogical schools. In 2020, more than a billion schoolchildren and students were transferred to distance learning for the first time in history due to the coronavirus infection COVID-19. "The COVID - 19 pandemic has led to the largest disruption in education systems in history, affecting nearly 1.6 billion students in more than 190 countries and all continents. The closure of schools and other educational institutions affected 94 percent of the global student population; This rate is 99 percent in low- and lower-middle-income countries" [1, с. 2 ]. One of the primary tasks in the field of education is the timely analysis of the current situation, the adoption of the most adequate measures, taking into account the specifics of a particular country, and the support of all participants in the educational system: students, their parents, teachers and administration at all levels. Currently, it is important to carefully document the actions taken and their consequences in order to further analyze their applicability in the education system. In addition, it is necessary to take into account international experience and use the best practices [2, с. 1]. The COVID-19 pandemic has challenged education systems in Turkey as well. Thanks to the rapid response measures taken by the Turkish Government under the auspices of UNESCO to ensure a smooth learning process, distance learning solutions have been developed. At the same time, along with obvious challenges and problems, the new teaching format provides a wide range of opportunities and prospects for changing and improving educational systems for which a critical situation creates forced conditions [3]. According to the Minister of Education of the Republic of Zia Selcuk, starting from March 23, for the first time in the world practice, distance learning of educational programs is carried out throughout the country in Turkey. "Thanks to the free distance learning system provided by the country's Ministry of National Education, Turkey will become a model for the whole world, providing educational programs taught through television and the Internet, prepared on a national scale for the first time in the world," said Zia Selcuk [4]. In this regard, the issues of distance learning in the academic environment of Turkey are currently being actively studied [5]. The degree of scientific elaboration of the problem. The problem of distance learning in Turkish universities has become, to a certain extent, the subject of research by many scientists. Numerous studies by well-known foreign authors are devoted to the theoretical foundations of distance learning. Researchers in Turkey who have studied the problems of distance learning include: F. Odabaşı, Z. Kaya, M. Bülbül, E. Toprakçı, Ü. Özel. Çallı, A. İşman, E. Can, O. Torkul & M. Ersoy and others. For today, considerable experience has been accumulated in distance learning (A. A. Andreev, G. P. Andreev, M. V. Bulgakov, B. S. Gershunsky, I. V. Grebnev, V. V. Gusev, V. P. Davydov, O. V. Dolzhenko, I. Kalyagin, V. V. Michaelis, P. I. Obraztsov, O. P. Okolelov, I. V. Robert, V. A. Sadovnichy, I. A. Skalsky, N. F. Talyzina, A. N. Tikhonov, Yu. G. Fokin, D. V. Chernilevsky, V. F. Sholokhovich), which allowed us to define and explore the experience of distance learning at the University of Agrı Ibrahim Chechen (on the example of the Department of Russian Language and Literature). Thus, the relevance of the topic under study is beyond doubt, and the above problems determined the following choice of the topic of our work: "The experience of distance learning at the Agrı Ibrahim Chechen University. The purpose of the study is to consider the implementation of distance learning at the Department of Russian Language and Literature of the Ağrı Ibrahim Chechen University as a condition for the formation of the readiness of higher education school in the context of the implementation of distance learning. Object of research: distance learning in the professional training of university students. Subject - The process of introducing distance learning at the Department of Russian Language and Literature of the Agrı Ibrahim Chechen University. Research hypothesis: the positive experience of distance learning of the Department of Russian Language and Literature of the Agrı Ibrahim Chechen University will contribute to the effective formation of the readiness of the higher school to implement, if there is: - the essence of the concept of "distance learning" is defined; - the stages of the historical development of distance learning are identified; - the implementation of distance learning at the Department of Russian Language and Literature of the Agrı Ibragim Chechen University has been established; - analysis of the software platform of the Department of Russian Language and Literature, ensuring the effective formation of the readiness of the Agrı Ibrahim Chechen University for the implementation of distance learning. Tasks: 1) analyze the concept of "distance learning" and give the author's definition of this concept; 2) consider the issues of the historical development of distance learning; 3) show the implementation of distance learning at the Department of Russian Language and Literature of the Agrı Ibragim Chechen University; 4) consider the software platform of the Department of Russian Language and Literature of the Agrı Ibragim Chechen University. Research methods: - theoretical (analysis of pedagogical literature, synthesis, generalization); - empirical (oral questioning, observation). The scientific novelty of the dissertation work is as follows: 1. The important role of distance learning in the development of higher education in Turkey is determined and the author's definition of the concept of "distance learning" is given; 2. The main stages of the historical development of distance learning in the context of its reform are identified; 3. Based on the results of the author's research, the importance of the implementation of distance learning at the Department of Russian Language and Literature of the Agrı Ibrahim Chechen University has been substantiated; 4 For the first time, the soft ware platform of the Department of Russian Language and Literature is considered, which provides the effective formation of the readiness of the Agrı Ibrahim Chechen University for the implementation of distance learning. The theoretical significance of the study lies in the development of the level of theoretical research in the field of the impact of globalization processes on Turkish higher education in general and on distance education in particular. The practical significance of the study lies in the possibility of using the results obtained: strategies for the development of distance learning in the modernization of higher education in Turkey; in the study of the higher level of development of distance learning in Turkey using selected research tools; preparing students to work in modern society and the latest educational technologies. Research base: Agrı Ibrahim Chechen University, Republic of Turkey. Keywords: distance learning, information technology, education, affordable education, e-learning. The structure of the work: the final qualification work consists of an introduction, two chapters, a conclusion, a list of sources used, including 91 sources. The paper contains 2 tables and 42 figures. The total volume of the work is 80 pages.
Формирование коммуникативной компетентности студентов-турок посредством применения учебных ментальных карт
The purpose of the given research (exploration) is development of a set of thematic (curriculum) mental maps utilisation of which will promote the formation of communicative competence from the part of Turkish speaking students who study Russian as a foreign language. According to the objective of the work, in formation of educational mental maps for development of communicative competence of target students, the computer version of mind mapping such as Mindomo (https://www.mindomo.com) was applied. Introduction defines * the object, * relevance, * innovation of the given exploration. As well as it determines its goals and objectives, and confirms the conception and method of the research. In Chapter I, notion of communicative competence in linguodidactic sources and it's formation is widely explored. In Chapter II, linguistic aspects of formation of communicative competence of target students in bilingual environment were investigated.(reflected) *Some recommendations are offered. Conclusions drawn as the results of the research are also included. Key Words: Competence, Secondary Linguistic Personality, Turkish - Russian bilingualism, Educational mind maps.
Деепричастие в русском и турецком языках в сопоставительном аспекте
This master's work is devoted to a comparative analysis of the participle as a special form of the verb in Russian and Turkish. Within the framework of this Interlingua study, the morphological features of gerunds, their definition, formation, properties and types in both languages are considered. An attempt will also be made to reveal their lexical and semantic features and syntactic load in the context. The purpose of this study is to study and reveal the common and differences in the adverbial constructions of both languages. The study puts forward a communicative problem in the assimilation of adverbial constructions of the Turkish language by Russian-speaking students, and the perception of adverbial constructions of the Russian language by native Turkish speakers. The problem put forward is because the gerund in Russian is formed from imperfective and perfective verbs, while in the grammar of the Turkish language such a linguistic process is not observed. In addition, this causes some difficulties in the study of gerunds of the Russian language by native Turkish speakers. Keywords: gerunds, comparative aspect, Turkish, Russian. Данная магистерская работа посвящена сопоставительному анализу деепричастия как особой формы глагола в русском и турецком языках. В рамках данного межъязыкового исследования рассматриваются морфологические особенности деепричастий, их определение, образование, свойства и виды в обоих языках. Также будет предпринята попытка раскрыть их лексикосемантические особенности и синтаксическую нагрузку в контексте. Цель данного исследования – изучить и раскрыть общее и различия в деепричастных конструкциях обоих языков. В исследовании выдвигается коммуникативная проблема как при усвоении деепричастных конструкций турецкого языка русскоговорящими студентами, так и при восприятии деепричастных конструкций русского языка носителями турецкого языка. Выдвинутая проблема обусловлена тем, что деепричастие в русском языке образуется от глаголов несовершенного и совершенного вида, тогда как в грамматике турецкого языка такой языковой процесс не наблюдается. И это вызывает некоторые сложности при изучении деепричастий русского языка носителями турецкого языка. Ключевые слова: деепричастия, сопоставительный аспект, турецкий язык, русский язык.
Yabancı dil olarak Rusça öğretiminde edebi metinlerin işlevi
Yabancı Dil Olarak Rusça Öğretiminde Edebi Metinlerin İşlevi başlıklı doktora tezinde Rusça da dahil yabancı dil öğretiminde edebi metnin yapısı ve işlevleri bağlamında incelenmesi; ayrıca Edebiyat fakültelerinin Türk öğrencilere Rus dili öğretiminde klasik ve çağdaş Rus edebi metinlerinin Rusçayı iletişimsel ve kültürel bir bağlam içinde sunmasından yararlanarak, öğrencilerin dilin dört temel becerilerini ve iletişimsel yetilerinin kalıcı bir şekilde nasıl geliştirileceğinin incelenmesi amaçlanmaktadr. Bu amaç doğrultusunda çalışmamızda klasik ve çağdaş Rus edebiyatının, filoloji profilli öğrencileri yabancı dil olarak Rusça derslerinde edebi metinlerle çalışmaları için seçenekler ele alınmıştır. Yabancı öğrencilerin iletişimsel yetilerini oluşturmanın yanı sıra, çağdaş Rus dili, hedef dilin kültürü hakkında bilgi edinmeyi amaçlayan bir alıştırma sistemi sunulmuştur. Edebi metinleri farklı düzeylerde kullanarak yabancı dil olarak Rusça öğretmenin örnek dersleri verilmiştir. Çalışmamızda yabancı üniversitelerin Edebiyat fakülteleri öğrencileri için Rusça uygulamalı derslerde edebi metinlerin kullanılmasına ilişkin konular irdelenmiştir. Edebi metinleri kullanarak Rusça derslerinin düzenleme yeri İstanbul Üniversitesi Edebiyat Fakültesi olmuştur. Bu çalışmanın kuramsal kısmında yabancı dil öğretimi süreci, yabancı dil öğretiminde edebi metinlerin özellikleri, edebi metinlerin kullanımı, kullanım alanları ve edebi metinlerin seçimi ve uyarlanması üzerinde durulmuştur. Uygulama kısmında ise, Hazırlık sınıfında, Sözlü ve Yazılı Anlatım ve Sözlü ve Yazılı Kompozisyon derslerinde kullanılan birkaç edebi metin çalışmasının örnekleri verilmiştir. Derslerde uygulanmış olan örnek edebi metinler L.N. Tolstoy'un "Tri bublika i odna suşka" ("Üç Simit ve Bir Kandil Simidi") ve "Kostoçka" ("Erik Çekirdeği"), K.G. Paustovski'nin "Krujevnitsa Nastya" ("Dantel ustası Nastya") ve Y.Ya. Yakovlev'in "Skripka" ("Keman") adlı hikayelerdir. Edebi metinler sayesinde yabancı filoloji öğrencileri, tüm zenginliği ve çeşitliliği ile Rusçayı tanımakta, aktif ve pasif sözcü dağarcığını zenginleştirilmekte, dil öngörü yetenekleri oluşturmakta ve konuşma becerisinin geliştirmektedir. Rusçayı yurtdışında öğrenirken, Rus şairlerinin ve yazarlarının eserleri Rus dil ortamını modellemenin bir aracı haline gelmekte olduğu ve edebi metinlerin hedef dilin ülkesini ve kültürünü tanımak için etkili bir araç olmasının öğretisel değerini arttırdığı sonucuna varılmıştır.
Mekan/zaman bağlamında İvan Gonçarov'un romanlarında taşra
Bu yüksek lisans tezinde Rus edebiyatının gelen sanatçılardan İvan Aleksandroviç Gonçarov'un (1812-1891) birbirinin devamı niteliğindeki, "Olağan Öykü", "Oblomov" ve "Yamaç" adlı üç romanında taşra, mekan ve zaman bağlamında incelenmiştir. Rusya'da geleneksel düzenin kaldırılmasına yönelik girişimlerin ön plana çıktığı yıllarda kaleme alınan romanlarında İvan Gonçarov, gelenksel dünyanın temsili olarak taşrayı en ince ayrıntısına kadar titizlikle irdelemiştir. Amacımız İvan Gonçarov un romanlarında, taşra ve taşra karakterleri üzerinden Rus taşrasına ayna tutmak ve bu yönüyle ülkemizde az bilinen yazarın sanatsal yaratıcılığını gözler önüne serebilmektedir.
Lev Gumilyov'un passionarlık kuramı ve Rus edebiyatında bir uygulama örneği: I. Petro
Sovyet kaynaklarında 'son Avrasyacı' olarak nitelendirilen Lev N. Gumilyov coğrafya, tarih, budun betimi, insan bilimi, kazı bilimi gibi birçok alanda çalışmalar yapmış ünlü bir bilim insanıdır. Gumilyov'a bu ünü kazandıran başlıca çalışmalarıysa etnogenez ve passionarlık kuramlarıdır. Bu kuramları sayesinde bilim insanı, tarihin karanlık sayfalarına ışık tutmaya çalışır. Çalışmamızda Gumilyov'un sözü edilen kuramları ele alınıp Rus tarihine ve edebiyatına uygulanmış, bu kapsamda XVIII. ve XIX. yüzyıl Rus edebiyatında I. (Büyük) Petro imgesinin passionarlık belirtileriyle koşutluk gösterip göstermediği konusunda bir sonuca varılması amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda ilk olarak Gumilyov'un yaşamına ve çalışmalarına değinilmiş, ardından etnogenez ve passionarlık kuramları incelenip bu iki kuramdan 'passionar tanı yöntemi' olarak adlandırdığımız özgün bir inceleme yöntemi üretilmiştir. Daha sonra Rus etnogenezine kısaca değinilmiş, Petro'nun yaşamına ve reformlarına passionarlık çerçevesinden bakılmış, Rus etnogeneziyle kültürü arasında bağlantı kurulmuştur. Uygulama bölümündeyse XVIII. ve XIX. yüzyıl Rus edebiyatında I. Petro konusunu işleyen başlıca eserlerde çarın passionarlık belirtilerini taşıyıp taşımadığı passionar tanı yöntemi kullanılarak örneklerle ortaya konmuştur. Elde edilen bulgular ışığında, karşıt görüşler olsa da çoğunluğa bakıldığında Büyük Petro'nun, Rus etnogenezinin sağladığı uygun koşullarda ortaya çıkmış, Rus tarihine ve edebiyatına yön vermiş bir passionar olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
Rus dilindeki basit cümlelerin tipolojisi (Sınıflandırılması) (Türk öğrencileri bakış açısıyla)
Rus dilindeki basit cümle yapılarının tipolojisini incelemeyi öngörülen amacı, araştırma konusu ile ilgili belge ve kaynak taraması yapmak, gerekli kaynakları temin etmek, Türkçe'ye çevirmek ve bunun sonucunda yapılacak araştırmaya katkı sağlamak, Türkiye'de Rus dilbilimi, morfoloji ve sözdizimi gibi alanlarda yapılan çalışmalara katkı sağlamak, kapsamlı bir kaynak araştırması ile bu alandaki eksikliği gidermek, araştırmayı bir Türk öğrenci gözü ile Rus dilbilimi alanında çalışan bilim adamlarına sunmaktır.
N.M. Karamzin'in "Zavallı Liza" ve Sami Paşazade Sezai'nin "Sergüzeşt" adlı eserlerinde halk kültürü yansımalarının karşılaştırmalı analizi
Batı edebiyatında roman ve hikâye sözlü anlatılardan yazılı anlatılara doğru bir evrim süreci gerçekleştirmiştir. Türk edebiyatında ise batılı anlamdaki roman ve hikâye türlerine XIX. yüzyılın başları ile birlikte karşılaşılmaya başlanır. Sözlü anlatıların bir devamı niteliğinde olan roman ve hikâyeler, folklor ve edebiyat etkileşiminin varlığını ortaya çıkarır. "N.M. Karamzin'in "Zavallı Liza" ve Sami Paşa-zade Sezai'nin "Sergüzeşt" Adlı Eserlerinde Halk Kültürü Yansımalarının Karşılaştırmalı Analizi" adlı bu tez, Batı edebiyatında köklü bir geçmişe sahip olan Rus edebiyatının XVIII. yüzyılının sonlarına doğru meydana gelen ve varlığını sürdüren folklor- edebiyat etkileşimi ile Türk edebiyatının XIX. yüzyılının tümünde hakim olan edebiyat-folklor etkileşimini, dönemin büyük eserleri arasında yer alan "Zavallı Liza" adlı uzun öykü ve "Sergüzeşt" adlı romanın karşılaştırmalı bir analizi ile yansıtmak amaçlanmaktadır. Çalışmamızda, eserlerin mukayesesi için karşılaştımalı edebiyat biliminin metodlarından olan esere bağlı inceleme metodunun kullanılması amaçlanmaktadır. Karşılaştırılma yapılırken farklı dönemlerde, farklı kültürlerinin ürünleri olan "Zavallı Liza" ve "Sergüzeşt" adlı eserlerde halk kültürü öğelerinin varlığı üzerinde durulmuş ve iki halk arasındaki kültürel etkileşimin varlığı edebiyat-folklor etkileşimi aracılığı ile ortaya çıkarmak hedeflenmiştir. Elbette bu karşılaştırmalar, eserler arasında birinin diğerinden dahaüstün veya daha iyi bir eser olduğunu ispatlama çabası ile yapılmamıştır ve böyle bir amaca hizmet etmez. Bu gibi bir durum karşılaştırmalı edebiyat bilimine de aykırıdır. Çalışmamızın özünü oluşturan folklor ve edebiyat etkileşimi, aynı zamanda iki farklı kültürün halk bilimi açısından geçirdiği evrimi, yapılan bilimsel ve sistematik çalışmalarında gözlemlenmesini sağlar. Bu amaçla N.M. Karamzin'in yaşadığı dönemi oluşturan XVIII. yüzyılda halk bilimi çalışmaları ve bu dönemdeki edebiyat ve halk biliminin etkileşimi ve Sami Paşa-zade Sezai'nin yaşadığı dönem olan XIX. yüzyıl Tanzimat dönemi edebiyatıile halk bilimi etkileşimi de kronolojik bilgiler eşliğinde çalışmamızda yer alacaktır. Çalışmamıza esas olan her iki eserde geçen halk kültürü öğelerinin varlığının tesbiti, sözlü ve yazılı anlatı geleneğinin edebiyat eserlerine yansıması ve her iki kültürde benzerlik gösteren halk kültürü öğelerinin karşılaştırmalı analizi, eserlerdeki metinler esas alınarak yapılmıştır. Bu çalışmanın amacı; farklı dönemlerde yaşamış iki büyük yazarın farklı dillerde yazdıkları iki büyük eser üzerinden kendi halk kültürlerini nasıl yansıttıklarını karşılıklı olarak mukayese ederek, halk bilimi ile edebiyat etkileşimine örnek iki eserin karşılaştırılması ile hem halk bilimine hem de karşılaştırmalı edebiyat bilimine hizmet etmektir. Anahtar Kelimeler: "Zavallı Liza", "Sergüzeşt", halk bilimi, karşılaştırmalı edebiyat, kültür, etkileşim.
Çağdaş Rus dilindeki fiil kipi kategorisi (Türk öğrenci bakış açısıyla)
Toplumların öncül sosyo – kültürel aracı dil ve dilin içerdiği dilsel varlıklar, kuşkusuz, toplum muhayyilesinde daima dikkat çekici varlıklar olarak öne çıkmışlardır. Buna bağlı olarak da, sözü edilen olgular, gerek iletişimde durduğu yer, gerekse bu noktada teşkil ettiği önem sebebiyle daima spesifik olarak incelenmeyi ve üzerinde durup düşünmeyi hak eder niteliktedir. İşte bu çalışmanın amacı, sözcükten başlayarak, cümle ve ifadeleri, pek tabi konuşmayı kuşatan fiil ve kategorilerini ve de özellikle Rus dilinde fiilin kip kategorisini, kiplik ifadesinde kipin durduğu yeri odağa alma amaçlıdır. Özellikle edebi eserlerden seçilmiş örnekler ve konuya ilişkin oluşturulmuş şema ve tablolar yardımıyla, Rus dilinde fiil kipi kategorisi işlevsel, anlamsal ve biçimsel tüm yönleriyle ele alınmaya ve değerlendirilmeye çalışılmıştır. Söz konusu değerlendirme yapılırken, Rus dilini yabancı dil olarak öğrenen Türk öğrenci bakış açısı dikkate alınmıştır. Bu bağlamda, gerek Rus dilinde gerekse diğer dünya dillerinde konuyla ilgili yapılmış bilimsel araştırma ve çalışmalar incelenmiştir. Bulgular, Rus dilinde fiil kiplerinin, zaman içerisinde, nicelik ve nitelik olarak bir takım değişimlere uğradığını, diğer dillerden kimi özellikleri ve özel durumlarıyla ayrı bir yerde durduğunu ve çağdaş dilde ise kip kategorisinin üç temel başlık altında incelendiğini göstermektedir. Çalışmanın Rus dilini öğrenenler, özellikle de yabancı dil olarak öğrenme sürecinden geçenler için faydalı olacağı düşüncesindeyiz.
Categories locality and temporality in the language of art picture of the World, "Eugene onegin" A.S. Pushkin
The aim of this thesis is to examine linguistically the categories of place and time in A. S.Pushkin's famous work «Evgeniy Onegin». "Yevgeniy Onegin" is regarded as the summit of the art of A. S. Pushkin. Thus, learning and teaching all the works of the great Russian writer and "Yevgeniy Onegin" takes a large part of the time of the employees of the Russian Language and Literature Departments of Turkish universities. Understanding events in the work (especially time and space items); is really difficult for someone who does not know the original language of the work which is not its native language and conditions of Russia in the XIX. century, so the novel should be studied with linguistic and cultural interpretations. Our work consists of two parts. In the first part, the concept of the place in the work was mentioned in general and various analyzes were made. In the second part of the work, the presentation of the concept of time at work is presented in linguistic elements. In addition, at the end of the study, a supplementary study called Linguistic and Cultural Interpretation of the Concepts of Place and Time in «Yevgeni Onegin» was presented.
Çağdaş Rus dilinde "aile" kavramının yer aldığı atasözleri(Türk öğrencinin bakış açısıyla)
Birbirlerinden farklı yapılara sahip olan ve az sayıda sözcükle oluşturulan fakat içerisinde birçok anlam barındıran atasözleri dilbilimin ayrı bir çalışma alanını oluşturmaktadır. Çalışmamızda çağdaş Rus dilinde aile kavramının yer aldığı atasözleri, Türk öğrenci bakış açısıyla taranmıştır. Çalışmamızın ilk bölümünde konu, amaç, kapsam ve kullanılan yöntemle ilgili bilgiler verildikten sonra, temel malzememiz olan atasözlerinin Rus ve Türk kültürünün yapısal çözümlenmesindeki yeri ve önemi hakkında bilgi verilmiştir. Ayrıca, İngilizce bir terim olan ve Türkçeye yakın zamanda giren "kavram" kelimesinin anlamı, kökeni, metotları ve kullanım alanlarına değindik. Bunun dışında "Dünya görüşü" kavramını detaylarıyla inceleme fırsatı bulduk; çünkü dil, dünya görüşünün oluşumunda, en etkin rolü oynar. Her dilin dünyayı kavrayışı, diğer dillere göre farklılık göstermektedir. İkinci bölüm ise tezimizin ana kısmını oluşturmaktadır. Bu bölümde kültürün öz taşıyıcıları olarak kabul edilen atasözleri diğer çalışmalardan farklı olarak aile kavramıyla ele alınmıştır. Aile kavramının yer aldığı atasözlerinin analizini yapıp, her iki toplumun aile bireylerinin özellikleri, rol ve sorumlulukları, birbirlerine karşı görev ve davranışlarını inceleyip, olumlu ve olumsuz yönlerini karşılaştırarak, kültürleri hakkında bilgi sahibi olma imkânı bulduk. Böylece o toplumun dilinde var olan bu sözler sadece dil unsuru olma özelliğinden çıkıp, kültürün de belirleyicisi konumuna gelmiştir. Bu çalışmamızda atasözleri sadece dil açısından değil, kültürel açıdan da incelenmeye çalışılmıştır. Çalışmamızın öncelikli amacı ise, bu alandaki çalışmalara katkı sağlamaktır. Ayrıca son kısımda "aile" kavramının yer aldığı Rusça atasözlerine ve bunların Türkçe karşılıklarına yer verilmiştir. Bunun ülkemizde Rusça atasözleri üzerine yapılmış olan kısıtlı çalışmalara katkıda bulunacağını düşünmekteyiz.
Rus dilinde 'B (içinde)' ile 'Hа (üstünde)' edatlarınınkullanım alanlarına göre gruplandırılmaları (Türk öğrencisinin bakış açısıyla)
Çalışmamızın konusu, Rus dilinde 'в (içinde)' ile 'на (üstünde)' edatlarının kullanım alanlarına göre gruplandırılmasıdır. Çalışmamızın amacı, Rus dilinde ismin bulunma ve belirtme hallerine göre 'в (içinde / içine –e / -a)' ile 'на (üstünde / üzerine –e / -a)' edatlarının kullanım alanlarına göre gruplandırmak ve bu edatların kullanım şekillerini, genel özelliklerini ele alarak, onları örnekleriyle birlikte açıklamak ve bu konu üzerinde çalışan öğrencilere yardımcı olabilecek bir kaynak ortaya koymaktır. İlk olarak çalışmamızda edat kavramı Türkçe ve Rusça dil bilgisi kuralları kapsamında incelenmiş, her iki dildeki benzerlikler veya farklılıklar ortaya konulmuştur. Türkçe ve Rusçadaki ismin halleri kıyaslamalı olarak ele alınmıştır. Daha sonrasında çalışmamızın esas konusunu oluşturan, Rusçada 'в (içinde)' ile 'на (üstünde)' edatları kullanım alanlarına göre gruplandırılarak, biçimsel olarak Türkçeden farklı, fakat anlamsal olarak neredeyse Türkçedeki yapılara yakın olan 'в (içinde)' ile 'на (üstünde)'edatları geniş ölçüde açıklanmıştır. Bu edatların Türkçedeki karşılıkları ve dil bilgisel nitelikleri açıklayıcı örneklerle birlikte verilmeye çalışılmıştır. Bu anlamda Türkçe ve Rusça kaynaklar kapsamlı bir şekilde araştırılmış ve incelenmiştir. Yerli ve yabancı dilbilimi kitapları, ansiklopediler, sözlükler, vb. kaynaklardan faydalanılmıştır. Sonuç olarak, çalışmamız Rusça ve Türkçede biçimsel olarak farklı, fakat anlamsal olarak hemen hemen aynı olan 'в (içinde)' ile 'на (üstünde)' edatları üzerine önemli bir kaynak teşkil edecektir.
Rusçadaki ve Türkçedeki ismin hallerinin tanımı, ortak özellikleri, farklılıkları ve okulda hal sistemi üzerine materyaller
Hint-Avrupa dillerinin tarihsel ilişkisinden dolayı, Türk dilinin harf sistemi, Rus dilinin harf sistemide dâhil olmak üzere diğer Hint-Avrupa dillerinin, hal sistemi ile benzerlikleri vardır fakat her toplumun dilsel ve edebi anlamda özgünlükleri de söz konusudur. Örnek verecek olursak Rusçada altı (6) Türkçede beş (5) adet hal vardır. Birbirine benzeyen haller olduğu gibi (yalın hal, -de hali, -e hali ve -i hali) hiç benzemeyen hallerde vardır (-den ve –ile (araç) hali). Rusçanın Türkçeden farklı olarak edatlı- edatsız kullanımları söz konusudur. Türkçede var olan haller (-den hali) Rusçada edatlar yardımıyla başka bir hale dâhildir. İsmin halleri Rusçada çekim ve takıların yardımıyla ifade edilir, Türkçede ise ek ve ilgeçlerin yardımıyla ifade edillir. Türkeçeden farklı olarak Rusça kelimelerdeki cinsiyet, miktar, sayı farklılığı Rusçadaki tüm hal sistemini etkilemiştir. Türkçe bu anlamda basittir. Bu farklılık yabancılar için Rusça öğrenimini zorlaştırmaktadır. Bu araştırmada hal sisteminin öğretiminde kullanılan öğretim teknikleri de incelenmiştir. İlkokuldan başlayıp ortaöğretime uzanan süreç ve teknikler incelenmiştir. Ayrıca bu çalışmanın amacı iki dilinde öğrenimine kolaylık sağlanması için farklılıklar ve benzerlikler üzerinde durulup öğrenme sürecine katkı sağlamaktır.
İ.S. Turgenyev'in "Babalar ve Oğullar" ve "Orhan Kemal'in "Eskici ve Oğulları" eserlerindeki zıt karakterlerin rollerinin sosyal gerçekçilik bağlamında incelenmesi
Sosyal gerçekçilik gerek akım olarak oluşumu gerekse içerik olarak birçok alanda kullanılan bir olgudur. Özellikle realizm akımı bünyesinde oluşan ve bu akımın bir alt dalı olarak ilerleyen sosyal gerçekçilik, edebiyatın önemli bir yapı taşı olmuştur. Sosyal gerçekçilik desteklendiği toplumcu yazarlar ile ünlenmiş ve çeşitlenmiştir. Bu sebeple Dünya Edebiyatında kendilerine yer bulabilmiştir. Çalışmamızda Rus ve Türk Edebiyatlarının önemli yazarlarından olan ve eserlerinde sosyal gerçekçi izlere yer vermiş İ.S. Turgenyev ve Orhan Kemal'in hayatları ve edebi sanatları ele alınmıştır. Yazarların önemli eserlerinden olan "Babalar ve Oğullar" ile "Eskici ve Oğulları" zıt karakterler üzerinden sosyal gerçekçilik bağlamında incelenmiştir. Karşılaştırmalı edebiyat teknikleri ile incelediğimiz eserlerin yazıldıkları dönemin sorunlarına değinişleri ve bu sorunlara verdikleri tepkiler önem arz ettiğinden dolayı bu konular da ele alınmıştır. Dönemsel sorunları eserlere yansıtırken yazarların tutumları ve destekledikleri tarafları çalışmamızda belirtip dönemin özetini vermek çalışmamızı olgunluğa ulaştırmıştır. Eserlerin eleştirmenler tarafından irdelenmesi ve toplumun eserlere bakış açısının önemi çalışmamızda yer verilen diğer bir konudur. Çalışmada eserde yer alan zıt karakterlerin temsil ettiği tarafların karşılaştırması, romanın örgüsü ile verilen dönem tasvirleri yer almaktadır. Çalışmamız, Rus roman yazarı İ.S. Turgenyev'in "Babalar ve Oğullar" ile Türk roman yazarı Orhan Kemal'in "Eskici ve Oğulları" eserleri üzerinden dönem ve sosyal yapı incelenmesi, buna bağlı olarak zıt karakterlerin karşılaştırılması ile güncellik kazanmaktadır. Çalışmamızda çeviri, analiz ve karşılaştırma yöntemleri kullanılmıştır.
N. V. Gogol 'Kaput' eserinde zamirlerin orijinal metin ve Türkçe çevirilerinde karşılaştırılması
Çalışmamızda Gogol'ün 'Kaput' adlı eserinin Türkçe tercümelerinde zamir içeren cümlelerin çevirmenler tarafından nasıl ele alındığı ve erek dile nasıl çevrildiğiyle ilgili incelemeler yapılmıştır. Eserle ilgili yapılan çeviriler incelendiğinde zamir sınıfına ait sözcüklerin Türkçe'ye tercümesinde çevirmenlerin bazı sorunlarla karşılaştıkları tespit edilmiştir. Bu aktarım sorunuyla ilgili yapılan çevirilerin karşılaştırması yapılarak çözüm odaklı bulgular elde etme temelinde konuyla ilgili bir çalışma yapılması amaçlanmıştır. Çalışmanın objesi ve sınırları, kaynak metinden çeviri metnini üç farklı örnek kullanımıyla biçimsel ve anlamsal özellikleri bakımından belirlemektir. Çeviri aktarım sorunlarının aşamalarından biri olan gerçekliği yalnızca anlamsal olarak ele almakla kalmayıp, aynı zamanda onun çağrışımlarını da aktarmada temel olarak alınan üç çeviri metni arasındaki farklılıklar yönünden incelenmiştir. Çalışmada farklı dilbilimcilerin kuramları incelenerek, bilimsel ve dilbilimsel-çeviri araştırma yöntemleri kullanılmıştır. Tüm bu bilgiler göz önünde bulundurulduğunda, kaynak metin ile çeviri metin arasında aktarım farklılıklarının olması nedeniyle çeviri metinlerinde anlam kayması gibi sorunların ortaya çıktığı görülmüştür. Ayrıca çalışmamızda zamir sınıflandırmalarının Rusçada ve Türkçede aynı sayıda alt başlıklarda yer almadığı ortaya koyularak bazı zamir türlerinin içeriklerinin her iki dilde de aynı anlama sahip olmadığı tespit edilmiştir. İncelememizde çevirmenlerin kaynak metinde yer alanın dışında, çeviride aktarım yaparken ilave kelime kullanımı, üslup, duygu ifadesi ve mizah yoluyla yeni bileşenler ekledikleri, orijinal ifadeden uzaklaşarak durumları yeniden yorumlayıp kendilerine özgü içerik oluşturdukları sonucuna varılmıştır. Anahtar Sözcükler: Edebi çeviri, zamirler, Rus Edebiyatı, Türkçe, biçimsel ve anlamsal özellikler, aktarım sorunları
Aleksandr İvanoviç Kuprin'in "Granat Bilezik" ile Halit Ziya Uşaklıgil'in "Mai ve Siyah" eserlerinde "Aşk" kavramı
Hislerin bireyden bireye değişkenlik gösterdiği ve kişilerin özüne tesir ettiği duygular üzerine pek çok araştırma ve inceleme meydana gelmiştir. Bu araştırmalarla ortaya çıkan olgular ise hislerini derinden yaşayan insanların anlaşılabilmeleri adına önemli bilgilerdir. Hislerin oldukça şiddetli yaşandığı ve kişi psikolojisine pek çok çerçeveden tesiri olduğu bilinen bu kelime insana özgü bir duygu olarak tanımlansa da aslında toplumsal ve kültürel olarak da bir olgudur. Aşk kavramının temelindeki psikolojik etmenlerin yanı sıra kültür, ahlak, hoşgörü ve din gibi toplumu oluşturan yapılarda aşkın bir diğer unsurlarıdır. Bu unsurlar aşkın farklı dönemlerde çeşitli tanımlamalarına ve sınıflandırılmasına neden olmuştur. Bilindiği gibi Aşk, gelişen, ilerleyen ve son bulabilen bir duygudur ve bir kişinin içinde ki sevme yeteneğini her zaman var etmiş, kişinin hayatındaki gelişimiyle doğru orantılıdır. Âşık olmak bir insanın sevdiği kişiye ve dünyaya olan bakışını değiştirdiği gibi bir insana coşku ve depresyon gibi uç duygular da yaşatabilir. Aşk zıtlıklarla doludur: belirsizdir- Aşk bazen kişinin partnerine karşı duyduğu bir sevgide nefret barındırırken, bazen de verdiği hazla birlikte kişiye ıstırap çektirebilir. Genel olarak aşkın yaşattığı hissiyatın doruk noktasının zevk olduğuna ve özünün tamamlayıcılıkta yattığına inanılmaktadır. Çalışmamızda Rus ve Türk kültürüne ait iki yazarın eserlerinde aşk kavramı, dil, duygu ve tür bakımından incelenmiş ve kahramanlar üzerinden bu kavramın detayları gösterilmiştir. Aşk, bireylerin iç dünyasını duygusal bağlamda harekete geçiren en önemli bileşeni olmasıyla birlikte tüm evrene yayılmış ve çok yönlülüğüyle sadece araştırmalarda kalmayıp edebi dünyada da izlerini göstermiştir. Çalışmamızda teorik olarak ele aldığımız aşk teması çok yönlülüğüyle geçmişten bugüne birçok türe ayrılmış ve kendi içerisinde gruplar oluşturmuştur. İncelemeye aldığımız eserlerde bu tür karşımıza karşılıksız bir aşk türü olarak çıkmaktadır. Yazarlar engin görüşleriyle bu türü hem gerçekçi hem de edebi bir dille okuyuculara sunmuştur. Aşkın herkese göre değişen tanımı ve açıklamaları Rus ve Türk yazarlar tarafından oldukça net bir şekilde sonuçlarıyla birlikte belirtilmiştir. Edebi yaratıcılıklarıyla ortaya koydukları ve çalışmanın temelini oluşturan bu iki eserde aşk teması yazarlar tarafından hem acı hem de yoğun bir bağlılık duygusu olarak edebi üslup ile ele alınmıştır. A.İ. Kuprin tarafından 1910 yılında yazılmış "Granat Bilezik" ve H.Z. Uşaklıgil tarafından 1889 yılında yazılmış "Mai ve Siyah" eserleri üzerine karşılaştırmalı olarak aşk kavramının ilk defa incelenmesi ise çalışmamızın yeniliğidir. Bu çalışmada; tanımlama, karşılaştırma, gözlem, genelleme ve çeviri yöntemleri kullanılmıştır.
N. V. Gogol'un "Petersburg Öyküleri" ve Sait Faik Abasıyanık'ın "Lüzumsuz Adam" adlı eserlerinin kurgusallık bağlamında incelenmesi
Edebî eserler; okuyuculara yeni kapılar açmak, açtığı kapıların ardında onların keyifli vakit geçirmesini sağlamak ve en önemlisi de estetik yönü ile okurları etkilemek amacıyla ortaya çıkmaktadır. Bu noktada yazarın görevi; bu amaca hizmet ederek edebî eserleri doğru teknikler ile kurgulamak ve okurlarına hazır hâle getirmektir. Kurgu, bir edebî eserin yapısını oluşturan parçaların tümüdür. Dolayısıyla yazar tarafından oluşturulan karakterler, onların etrafında gelişen olaylar, bu olayların gerçekleştiği yer ve zaman gibi parçalar, kurmaca bir metnin ögelerini oluşturmaktadır. Çalışmamızda; Nikolay Vasilyeviç Gogol'ün 1830-1840 yılları arasında yayımladığı altı hikâyesinden derlenmiş olan Petersburg Öyküleri ve Sait Faik Abasıyanık'ın 1948 yılında yazdığı, on dört öyküden oluşan Lüzumsuz Adam adlı yapıtlarında kurgulanmış olan vaka, karakter, mekân ve zaman ögeleri detaylı bir biçimde incelenmiştir. Çalışmanın sonucunda ise iki farklı dil ve kültüre sahip olan bu yazarların; yaşam biçimleri, sanat anlayışları ve söz konusu eserleri dikkate alınarak ortaya çıkan benzerlik ve farklılıklar tarafımızca karşılaştırılmıştır.
Türk ve Rus dillerinde koloratifler
Kültür geçmişten günümüze nesiller arası aktarılan bir toplumun yaşam biçimi, inanış, düşünce yapısı edebiyat sanat gibi etkinliklerin aktarılması sonucunda var olmuştur. Toplumlar yaşadıkları coğrafi bölge, kullandıkları dil ve yaşam biçimleri doğrultusunda kendi kültür yapılarını ortaya çıkarmış ve bu durum sonucunda farklı kültürler meydana gelmiştir. Bir dilin kültürel bir olgu olarak zenginliği, içindeki deyimlerin ve sabit ifadelerin varlığıyla belirlenir. Bir dili incelemek ve bilmek, onun deyim sistemini anlamak ve kullanmak demektir. Bu çalışmanın amacı, Rus ve Türk dillerinde kültürel bir olgu olarak renk adlarını sembolik anlamları ve iki farklı kültürün deyimlerindeki kullanımları açısından karşılaştırmaktır. Renk adları ve renk tonlarının adları, halkların dünya görüşünün özelliklerini, dinlerini, coğrafi farklılıkları ve farklı kültürlerin temsilcilerinin özne dünyasındaki farklılıkları gösterir. Rus ve Türk kültüründeki renk adlarının işlevlerinin karşılaştırılması, Türk ve Rus dillerinin açıklayıcı ve deyimsel sözlüklerinin sürekli bir örneklemesi ve betimsel yöntem kullanılarak yapılmıştır. Çalışma sonucunda, yukarıda bahsedilen iki dilde renk kelimelerinin kullanımı ve anlamlarının sembolleştirilmesindeki benzerlikler ve farklılıklar tespit edilmiştir. Anahtar Sözcükler: Kültür, Renk, Renklendirici, Betimleme Yöntemi, Bilimsel Sistem, Deyim.
George Sand'ın "Consuelo", "Kontes Rudolştadt", Reşat Nuri Güntekin'in "Çalıkuşu" romanlarının Rusça çevirisi ve İvan Sergeyeviç Turgenev'in "Arefesinde", doğa tasvirinin rolü ve ana karakterlerin kaderi üzerindeki etkisi
In this study, the depiction of nature in the works of George Sand, Reşat Nuri Güntekin and Ivan Turgenyev is examined in terms of its relationship with the inner world of the characters. The similarities and differences in nature images characterized by the authors' literary and aesthetic consciousness, aesthetics, artistic style characteristics and individual poetics are emphasized. The influence of literary tradition and different philosophical views on the ideologies of writers is monitored. The special importance of the mental and national factors embodied in the artistic structure of the texts of the three novelists is also evaluated. In George Sand's novel works, attention is drawn to the unique weight of the field of art as a subject and object of representation. Here, attention is mainly focused on the narrative structure of the novels "Consuelo" and "Countess Rudolstadt", which are problematically and thematically linked by common themes and motifs. The contrast between personality and history is examined through the prism of the traditions of French literature, its tendency to portray free-thinking individuals, and the emancipation of women. The epic and dramatic beginning of Reşat Nuri Güntekin's novel contributes to the re-creation of reality in its entirety, in the inextricable bond between the personal and the individual and the social, the external and the internal, the static and the dynamic. By focusing on overcoming the clichés and patterns of the patriarchal society, the author was able to successfully show the awakening of self-awareness, personal initiative and the tendency to independent thinking in the heroine of the novel. However, he constantly established a relationship with history, social tendencies and mentality of Turkish life. Ivan Sergeyevich Turgenev's novels are an organic synthesis of epic and dramatic elements of the generic structure. It is this feature that allows the life of nature, its impact on the inner world of the characters, their emotions and experiences to be recreated in a multi-dimensional and comfortable way. Nature is endowed with certain naturophilosophical meanings, acting as a kind of original entity, the cosmos, which predetermines the actions of heroes and even historical events. He draws attention to the clues, parallels, allusions and reminders sprinkled throughout the text. The connection of Ivan Sergeyevich Turgenev's novels and novellas with Western European philosophy and the intellectual history of humanity is emphasized. The heroes of the novels "Consuelo", "Countess of Rudolstadt", "Wren" and "On the Eve" are women who have overcome the obstacles of life and are struggling to get closer to the ideal man they dream of. In the works, attention is also focused on the antagonists, who are characterized by a complex structure and worldview. The antagonist role is not necessarily humans, but nature and the individual characteristics of the hero and other opposing forces. However, great attention is paid to the development and dynamics of the internal conflict, the psychological plot and the reflexes of the characters. The examined texts of French, Turkish and Russian writers reflect important stages in the development of the national epic literary tradition. The similarities and differences in the plot, motif and genre structure that emerge in these texts enable us to have information about certain typological processes in world literature. This study contributes to the consideration of national literatures in a comparative-historical context and meets the methodological principles of modern literary comparativism.
Türkiye Türkçesinden Rusçaya geçen verintilerin etimolojik analizi
Bu çalışmada Türkiye Türkçesi ve Türkiye Türkçesi aracılığı ile Rusçaya geçen verinti sözcükler analiz edilmiştir. Rusça ve Türkçe, geçmişten günümüze kadar karşılıklı («взаимное влияние языков») bir şekilde etkileşim ve ilişki halinde olan iki ayrı dildir. Bu iki dil arasındaki etkileşimi edebi yönden temel alan sayıca çalışma mevcuttur. Ancak ele alınan çalışmalardan yola çıkarak Rusça ve Türkçe dillerinin dilbilgisel yönden etkileşimini inceleyen araştırmaların yetersiz olduğunu ifade etmek mümkündür. Oysa iki dil arasındaki süregelen etkileşim göz önünde tutulduğunda Rusça ve Türkçe dillerinin birbirini etkilediği ve bunun sonucunda ise birçok sözcük aktarımının mevcut olduğu görülebilir. Kaynaklar aracılığı ile yapılan araştırmalarda Rusçada kullanılan Türkiye Türkçesi kökenli sözcüklerin dilsel aktarım sonucunda ses, yapı ve anlam değişimine maruz kaldığı, yeni anlamlar kazandığı, anlamsal bakımdan daraldığı, tamamen farklı bir göstergeyi nitelediği ve kökensel anlamına yeni anlamlar kazandırdığı görülmüştür. Ulaşılan sonuç doğrultusunda bu araştırmada Türkiye Türkçesinden Rusçaya geçen verinti sözcüklerin başta etimolojik özellikleri olmak üzere ses, anlam, yapı ve tür bakımından analizleri yapılmış ve kullanımları ele alınmıştır. Ardından Rusçadaki Türkçe kökenli sözcüklerin kaynak dilde hangi kökene sahip olduğu, türetilen sözcüklere, gelişimlerine ve anlamlarına da yer verilmiştir. Anahtar kelimeler: Türkçe, Rusça, Etimoloji, Verinti.