5. sınıf canlıları tanıyalım ünitesinde altı sigma yaklaşımının bazı değişkenler açısından incelenmesi

Bu çalışmanın amacı 5. sınıf fen bilimleri dersi "Canlıları Tanıyalım" ünitesinde altı sigma yaklaşımına dayalı etkinliklerin öğrencilerin akademik başarı, bilimsel süreç becerileri, fene yönelik tutum ve fene yönelik öz yeterlik inancına etkisini araştırmaktır. Araştırmanın çalışma grubunu Burdur ili merkez köyü 5. sınıfta öğrenim gören 25 öğrenci oluşturmaktadır. Çalışmada, kontrol gruplu ön test ve son test uygulanan yarı deneysel bir desen kullanılmıştır. Deney grubuna "Canlıları Tanıyalım" ünitesi boyunca 2018 yılı fen bilimleri öğretim programına uygun altı sigma yaklaşımı destekli etkinlikler uygulanmış, kontrol grubuna ise 2018 yılı öğretim programı uygulanmıştır. Çalışmada ünite öncesi ve sonrası deney ve kontrol gruplarına ön test-son test olarak; canlıları tanıyalım ünitesi akademik başarı testi, bilimsel süreç becerileri ölçeği, fene yönelik tutum ölçeği, öz yeterlik inancı ölçeği uygulanmıştır. Analizlerde gruplardaki örneklem sayısı 30'un altında olduğundan non-parametrik testlerin kullanılmasına karar verilmiştir. SPSS istatistik programı kullanılarak yapılan analizlerde; Mann-Whitney U ve Wilcoxon Signed Ranks testleri kullanılmıştır. Yapılan analizler sonucunda altı sigma yaklaşımıyla eğitim gören öğrencilerin akademik başarı testi, fene yönelik tutum ölçeği, bilimsel süreç becerileri ölçeği ve fene yönelik öz yeterlik inancı ölçeği son test puanlarında kontrol grubuna göre anlamlı ve daha fazla bir artış olduğu görülmüştür. Araştırma sonunda altı sigma temelli gerçekleşen eğitimin etkili olduğu, öğrenciler üzerinde olumlu yönde değişiklikler yarattığı gözlenmiştir.