5. sınıf öğrencilerinin kesirler konusunda kullandıkları sayı duyusu stratejilerinin incelenmesi

Bu araştırmanın amacı, beşinci sınıf öğrencilerinin kesir sayı duyusu performans düzeylerini belirlemek; kesir sayı duyusu performanslarının cinsiyet, okul öncesi eğitim alma durumu, anne-baba eğitim durumu, Türkçe ve matematik dersi karne notu ve sayı duyusu bileşenlerine göre nasıl farklılaştığını ortaya koymak; öğrencilerin kesirlerle ilgili problemlerde kullandıkları sayı duyusu stratejilerini incelemektir. Sıralı açıklayıcı karma araştırma deseninin kullanıldığı çalışmanın katılımcılarını Kütahya ilindeki bir devlet okulunda öğrenim gören beşinci sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak "5. Sınıf Kesir Sayı Duyusu Testi" ve "Görüşme Formu" kullanılmıştır. Verilerin analizinde betimsel istatistik teknikleri, bağımsız gruplar t-testi, ANOVA ve içerik analizi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda öğrencilerin kesir sayı duyusu performanslarının düşük olduğu ve cinsiyete göre anlamlı olarak farklılaşmadığı tespit edilmiştir. Okul öncesi eğitim alan, Türkçe ve matematik dersi karne notu yüksek olan öğrencilerin kesir sayı duyusu performans düzeylerinin daha yüksek olduğu belirlenmiştir. Öte yandan anne ve babası üniversite mezunu olan öğrencilerin kesir sayı duyusu performanslarının annesi ilkokul, ortaokul ve lise mezunu olan öğrencilere göre daha yüksek olduğu ortaya konmuştur. Kesir sayı duyusunun en çok "sayıların anlamlarını ve büyüklüklerini anlama" en az "zihinden hesaplama ve sayma stratejileri" bileşenine yönelik sorularda kullanıldığı tespit edilmiştir. Yapılan görüşmelerde öğrencilerin esnek çözüm stratejileri üretemedikleri; kısa ve pratik yolları düşünmedikleri sonucuna ulaşılmıştır.