7. sınıf fen bilimleri dersinde araştırma sorgulama temelli etkinliklerin öğrencilerin akademik başarılarına, tutumlarına ve bilimsel süreç becerilerine etkisi

Bu çalışma, Bartın ili merkezinde yer alan MEB'e bağlı bir ortaokulda "AynalardaYansıma ve Işığın Soğurulması" ünitesinin içerisinde "Işığın Soğurulması"kazanımını kapsamaktadır. Araştırma sorgulamaya dayalı öğretim stratejilerininöğrencilerin akademik başarılarına, tutumlarına ve bilimsel süreç becerilerineetkisinin belirlenmesi amacıyla deneysel desenlerden yarı deneysel yöntem kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini ortaokul 7. Sınıf öğrencileri oluştururkenörneklem kitlesini Bartın'da MEB'e bağlı seçilen bir ortaokulda okuyan 7. Sınıföğrencileri oluşturmaktadır (NDeney: 25; NKontrol: 25). Çalışmada araştırmasorgulamaya dayalı öğretim stratejilerinin etkisini belirlemeye yönelik olarak birdeney ve bir kontrol grubu seçilmiştir. Deney grubuna üç hafta boyunca "Aynalarda Yansıma ve Işığın Soğurulması" ünitesinin ışığın soğurulması konusuna yönelikaraştırma sorgulamaya dayalı öğretim felsefesine uygun biçimde ve MEB tarafındanhazırlanan yıllık planda bulunan kazanımların temel alındığı öğretim programıtasarısı uygulandı. Kontrol grubundaki öğrencilere İlköğretim 7. Sınıf Fen BilimleriDersi Programı uygulanmıştır. Deney ve kontrol gruplarına Bilimsel Süreç BecerileriTesti (BSB), Başarı Testi (BT) ve Tutum Ölçeği uygulanmıştır. Öğrencilereuygulanan test sonuçlarını değerlendirmek için bağımsız örneklemler için t testi,Mann Whitney U-testi ve Wilcoxon İşaretli Sıralar Testi yapılmış ve SPSS 22.0istatistik programı kullanılmıştır. Deney ve kontrol gruplarından elde edilen verileregöre; dersinde araştırma sorgulamaya dayalı öğretim stratejileri öğrencilerinakademik başarılarına, tutumlarına ve bilimsel süreç becerilerine olumlu etkidebulunduğu sonucuna varılmıştır.Anahtar Kelimeler: Araştırma sorgulamaya dayalı öğrenme, bilimsel süreçbecerileri, akademik başarı, fen bilimleri dersi tutum.