An investigation of foreign language speaking anxiety, sources, and coping strategies among 7th graders

Bu çalışma, yedinci sınıf ortaokul öğrencilerinin yabancı dil konuşma kaygısı düzeylerini incelemeyi, bu kaygının kaynaklarını belirlemeyi ve öğrencilerin konuşma kaygısıyla başa çıkma stratejilerini Türk bağlamında araştırmayı amaçlamıştır. Çalışmaya toplam 123 yedinci sınıf öğrencisi katılmıştır. Nicel ve nitel verilerin birlikte toplandığı yakınsak paralel karma yöntem deseni kullanılmıştır. Nicel veriler Yabancı Dil Konuşma Kaygısı Ölçeği aracılığıyla toplanırken, nitel veriler 11 katılımcıyla yapılan yarı yapılandırılmış görüşmeler yoluyla elde edilmiştir. Anket verileri betimsel istatistikler ile analiz edilmiş, yarı yapılandırılmış görüşmeler ise içerik analizi yöntemiyle incelenmiştir. Bulgular, yedinci sınıfta öğrenim gören katılımcıların yabancı dil konuşma kaygısı düzeylerinin orta seviyede olduğunu ortaya koymuştur. Ayrıca, öğrencilerin konuşma kaygılarının dilsel, çevresel ve kişisel olmak üzere üç temel kaynaktan kaynaklandığı belirlenmiştir. Çalışma, öğrencilerin yabancı dil konuşma kaygısıyla başa çıkmak için bilişsel, duyuşsal, bellekle ilişkili, sosyal, üstbilişsel ve telafi edici olmak üzere altı farklı strateji türü kullandıklarını da ortaya koymuştur. Bu bulgular doğrultusunda, öğretmenlere, okul yöneticilerine ve eğitim politikası yapıcılarına yönelik çeşitli öneriler sunulmuştur.