Algoritma ve programlama eğitiminin, ortaokul öğrencilerinin Bilgi İşlemsel Düşünme ve Yaratıcı Düşünme becerisine etkisinin incelenmesi

Bu tez çalışmasındaki amaç, ortaokul öğrencilerinin, belirli bir süre algoritma ve programlama eğitimi alarak; bilgi işlemsel düşünme ve yaratıcı düşünme becerisinin ölçülmesidir. Bilgi işlemsel düşünme becerisi, günü-müzün ve geleceğimizin en önemli becerileri arasında yer almaktadır. Bu becerinin kazandırılmasında da al-goritma eğitimi başta olmak üzere, programlama eğitiminin önemi büyüktür. Bilgi işlemsel düşünme; prob-lem çözme, sistem tasarlama, insan davranışlarını anlamlandırma ve bilgisayar biliminin temel kavramlarını kullanarak gerçekleştirmeyi içerir . Bilgi işlemsel düşünme; büyük ve zor problemlerin kolay çözülebilmesini, tekrarlı düşünme, soyutlama ve çözümleme yaparak odak noktalarının ayrıştırılması, değişmezler kullanarak sistemin davranışlarını tarif etme , bilgisayar bilimci gibi düşünme ve çoklu seviyedeki soyutlamaları düşüne-bilme becerilerini içine alan bir bütündür. Algoritma ve temel programlamada öğrencilerin bu konuları an-lamlandırmasında zorlandığı görülmektedir. Çünkü programlama yeteneğiyle, matematik paralellik göster-mektedir. Matematik dersinde başarılı olan öğrenci, programla becerisi de yüksek gözükmektedir. Bu tez çalışmasında aynı zamanda , bilgi işlemsel düşünme becerisinin içinde problem çözme becerisinin de ölçül-mesi hedeflenmektedir. Ayrıca bu tez çalışmasındaki diğer amaç; belirli bir süre verilen programlama ve algo-ritma eğitiminin, bilgi işlemsel düşünme ve yaratıcı düşünme ölçeğinden aldıkları puanlar, ön testlere kıyasla son testlerde anlaşılabilir bir farklılık göstermiş midir ?