The use of academic vocabulary in argumentative essays of the Turkish ELT students and the native speakers of English: A corpus-based study

Akademik sözcük terimi, hem yazılı hem de sözlü akademik söylemde geleneksel olarak kullanılan ve akademik metinler derleminden elde edilen sözcükleri ifade eder. Bazı akademik sözcük listeleri, akademik metinlerde kullanılan her terimin veya sözcük ailesinin sıklığının bir dökümünü sunar (Coxhead, 2000). Araştırmacılar, bir akademik yazı satırındaki on sözcükten birinin veya yedi sözcükten birinin akademik bir sözcük olabileceğini öne sürmektedirler (Coxhead, 2000; Gardner & Davies, 2014). Eğitim dili İngilizce olan kurumlarda akademik olarak eğitim almak, daha fazla miktarda okuma ve yazma gerektirir ve akademik söylemi kavramak için öğrencilerin önemli sayıda akademik sözcük bilmesi gerekir. Akademik sözcük bilgisinin önemi göz önünde bulundurularak yapılan bu çalışma, Türkiye'deki İngiliz Dili Eğitimi (ELT) Bölümü öğrencileri tarafından yazılan tartışmacı denemelerde akademik sözcük kullanımını incelemeyi amaçlamaktadır. Çalışmanın amacına yönelik olarak Amasya Üniversitesi, Gaziantep Üniversitesi ve Trabzon Üniversitesi İngilizce Bölümü'nde öğrenim gören 140 birinci sınıf öğrencisi ile Turkish Learner Corpus (TLC) adlı özel bir öğrenen derlemi derlenmiştir. TLC, 2021-2022 Bahar Dönemi'nde Yazma Becerileri dersinde yazılan tartışmacı denemeleri içerir. Bir referans derlemi olarak, anadili İngilizce olan üniversite öğrencileri derlemi olan Louvain Corpus of Native English Essays (LOCNESS) incelenmiştir. Derlem tabanlı bu çalışmanın amacı doğrultusunda, ilk bölümde, TLC ve LOCNESS derlemindeki yazıların genel sözcük profilini görmek için bir derlem yazılımı olan AntConc 3.5.8 kullanılarak frekans tabanlı bir akademik sözcük listesi hazırlanmıştır. Çalışmanın ikinci bölümünde ise TLC'de LOCNESS ile karşılaştırıldığında sözcüksel çeşitlilik açısından istatistiksel bir fark olup olmadığı incelenmiştir. Ek olarak, TLC'de kullanılan akademik sözcüklerin LOCNESS derlemine kıyasla fazla ve/veya yetersiz kullanımı incelenmiştir. Araştırmanın sonuçları, Akademik Sözcük Listesi'nde (Gardner & Davies, 2014) en çok kullanılan sözcükleri incelediğimizde, yerli ve yabancı derlemlerde en sık kullanılan ve en az kullanılan akademik sözcüklerin aynı olduğunu ortaya koymuştur. Türk ELT öğrencilerinin yazılarında kullanılan sözcükler, anadili İngilizce olan öğrencilere göre daha çeşitlilik göstermiştir. Ayrıca, akademik sözcük araştırması Türk ELT öğrencileri tarafından bazı akademik sözcüklerin aşırı kullanıldığını (örneğin; result, experience, provide) bazılarının ise (örneğin; role, effect, group) anadili İngilizce olanlara kıyasla daha az kullanıldığını göstermiştir.