Bir BİT aracı ile öz-düzenleyici öğrenme stratejilerinin sınıf dışı dil öğreniminde uygulanması ve bunun öğrencilerin akademik başarısına etkisi

Yirmi yılı aşkın süredir, bilişim ve iletişim teknolojilerinin dil öğreniminde kullanılması İngilizce öğretimi alanında popüler konulardan biri olmuştur. Teknoloji, eğer verimli ve doğru bir şekilde kullanılırsa, dil öğrencileri için özgün ve eğlenceli ortamlardan biri olarak değerlendirilebilir. BİT ile ilgili araçların dil öğrenimi üzerindeki etkinliğini anlamak için, öğrenciler dil öğreniminde teknoloji ve öz düzenleyici öğrenme yöntemleriyle meşgul olmaları gerekir. Bu çalışmada, öğrencilerin sınıf dışı teknoloji kullanımının öz düzenleyici yöntemle dil öğrenimleri ve İngilizce hazırlık okulundaki başarıları üzerindeki etkilerini incelenmiştir. Stratejilerin ve BİT tabanlı uygulamanın olası etkilerini bulmak için çalışma İstanbul'daki özel bir üniversitenin İngilizce Hazırlık Okulu'nda 57 hazırlık okulu öğrencisi ile gerçekleştirilmiştir. BİT tabanlı bir uygulamayı sınıf dışında kullanmanın İngilizce hazırlık okulu öğrencilerinin kendi kendini düzenleyen öğrenmelerini ve akademik başarılarını geliştirip geliştiremeyeceğini öğrenmek için Lai ve Gu'dan (2011) uyarlanan iki anket ve altı açık uçlu soru kullanılarak hem nicel hem de nitel veriler toplanmıştır. Anketlerle toplanan verilerin analizi, İngilizce hazırlık öğrencilerinin sınıf dışı öğrenme için hem BİT hem de EC' i aktif olarak kullanma eğiliminde olduklarını göstermiştir. Ancak, öğrenmelerini geliştirmek için BİT kullanımlarının nasıl düzenleneceğinin tam olarak farkında olmadıkları gözlemlenmiştir. Çalışmanın sonucu, öğrencilerin sınıf dışı öğrenimlerinde BİT kullanımının daha etkili sonucunu görmek için öğrencilerin üst bilişsel düzenlemelerini geliştirmeye yönelik bir eğitime ihtiyaç duyulduğunu belirtmiştir.