Sözcük öğretiminde resim el-işi uygulamaları: 5. sınıf devlet ilköğretim okulu öğrencileri ile yapılan bir vaka çalışması

iÖZETSÖZCÜK ÖĞRETÄ MÄ NDE RESÄ M EL-Ä Ä¡Ä UYGULAMALARI:5. SINIF DEVLET Ä LKÖĞRETÄ M OKULU ÖĞRENCÄ LERÄ Ä LE YAPILAN BÄ RVAKA ÇALIÄ¡MASIEliz CANYüksek Lisans Tezi, Ä ngiliz Dili Eğitimi Anabilim DalıDanıÄ¢man: Yrd.Doç.Dr. Jülide Ä NÖZÜHaziran, 2007, 97 sayfaYabancı dil olarak İngilizce'nin öğrenilmesinde etkili sözcük öğrenimi, akılda kalıcılıkve gerekli durumlarda hatırlama, öğretme ve öğrenme sürecinde karşılaşılan yaygın birBu nedenle, Cameron (2001)'in önerisi doğrultusunda, en iyi şekilde sözcüksorundur.öğreniminin, öğrencilerin sözcükleri anlama ve anımsamalarının kendilerini bir eyleminiçerisinde bulmalarıyla olası kılınacağından yola çıkarak, sözcük öğretiminde başarıyısağlamak için resim ve el-işi uygulamalarını kullanmayı amaçlanmaktadır. Adana dabulunan Akpınar İlköğretim Okulundaki 5. sınıf öğrencilerinin İngilizce derslerinde sözcüköğrenmelerini kapsamına alan bu vaka çalışması ile resim ve el-işi uygulamaları ileyaratılacak özgün ve gerçekçi durumları kullanarak onlara İngilizce öğretim programlarındayer alan sözcükleri öğretme yolları araştırılmıştır. Araştırmanın hedefleri arasında onlarınİngilizce sözcükleri öğrenmeye ilgilerini arttırmak, bunu onlar için eğlenceli hale getirmek, veiletişimsel yeterliliklerinde sözcük dağarcıklarını arttırmak bulunmaktadır.Bu çalışmada yer alan bağımsız değişkenleri çeşitli resim ve el-işi uygulamaları ilesözcüklerin ilişkilendirilmesi, bağımlı değişkenleri ise bu uygulamalar yoluyla öğrencilerinİngilizce sözcükleri öğrenmede gösterdikleri başarı düzeyleri oluşturmaktadır. Çalışmanınverilerinde, yapılan sınıf uygulamaları ile öğrencilerin sözcük öğrenmeleri arasındaki ilişkiyeışık tutacak bulgulara ulaşılmıştır.Anahtar kelimeler: kelime öğrenimi, kelime öğretimi, resim ve el işi uygulamaları, İngilizceöğrenen çocuklar.