Die auswirkung von lernstrategien zur wortschatzerweiterung auf den akademischen erfolg im DAF-unterricht: Wortschatzarbeiten zur entwicklung der interkulturellen kompetenz

Bu araştırmanın amacı, öğrenme stratejilerinin sözcük dağarcığı geliştirme bağlamında kullanılmasının öğretmen adaylarının akademik başarıları üzerindeki etkilerini incelemektir. Araştırma, Oxford'un öğrenme stratejileri temel alınarak yürütülmüştür. Derslerde sözcük öğretimi için kullanılan metinlerin seçiminde ve yürütülmesinde kültürlerarası yeti dikkate alınmıştır. Araştırma, uygulama öncesi, uygulama süreci ve uygulama sonrası olmak üzere üç aşamadan oluşmuş ve ön test- son test- kontrol gruplu deneysel desende desenlenmiştir. Öğrencilerle odak grup görüşmesi yapılmış, Dil Öğrenme Stratejileri Envanteri (SILL) ve sözcük başarı testi uygulanmış ve grupların akademik açıdan eşdeğer oldukları saptanmıştır. 12 haftalık sözcük öğretimi çalışmaları deney grubunda öğrenme stratejileriyle, kontrol grubunda ise geleneksel öğretim yöntemleriyle yürütülmüştür. Uygulama sonrasında ise SILL ve sözcük başarı testi tekrar uygulanmış, "Okuma Becerileri" dersinin ara ve final sınavları da incelenmiştir. Deney grubundaki öğretmen adaylarının ilgili stratejiye ilişkin görüşleri de alınmıştır. Araştırmadan elde edilen sonuçlar, öğrenme stratejilerinin sözcük dağarcığını genişletmeye yönelik kullanılmasının öğretmen adaylarının akademik başarılarını arttırdığını göstermiştir. Anahtar Sözcükler: Kültürlerarası yeti, Öğrenme stratejileri, Öğretmen adayı, Sözcük dağarcığı, Yabancı dil olarak Almanca