Avrupa Birliği ortak çerçeve programına göre Türkiye ve Finlandiya Temel İngilizce öğretim programlarının karşılaştırmalı analizi

Bu araştırmada Türkiye Milli Eğitim Temel İngilizce Öğretim Programı?nda yer alan becerilerle ilgili kazanımların ve Finlandiya Milli Eğitim Temel İngilizce Öğretim Programı?nda yer alan kazanımların Avrupa Birliği Ortak Çerçeve Programı?na uygunluk derecesi ve programlar arasındaki benzerlik ve farklılıkların neler olduğu belirlenmeye çalışılmıştır. Araştırma soruları dikkate alınarak, araştırma doküman incelemesine dayalı yürütülmüş, nitel araştırma model ve desenleri kullanılmış betimsel bir araştırmadır. Araştırma sorularının öngördüğü şekilde, araştırmada ilk olarak beceriler `dinleme?, `konuşma?, `okuma? ve `yazma? olmak üzere dört ana temada toplanmıştır. Bu temalar doküman analizinin temel kategorileri haline getirilmiştir. Bu dört tema alanına yönelik kodlar geliştirilmiştir. Oluşturulan tema ve kodlara dayalı içerik analizinde cümle ve paragraflar analiz birimi olarak ele alınmıştır. Veriler bu kategorilere göre tanımlanmış ve yorumlanmıştır. Avrupa Birliği Ortak Çerçeve Programı?na göre, Türkiye 4. sınıf İngilizce Öğretim Programı?nda yer alan kazanımların A1 düzeyinde ve 8. sınıf programınında da genelde A2 düzeyinde olduğu anlaşılmıştır. Finlandiya 3. sınıf İngilizce Öğretim Programı?ndaki kazanımların ise, yine A1 düzeyinde, 9.sınıf kazanımlarının da A2 ve B1 düzeylerinde olduğu bulgusuna ulaşılmıştır. Araştırma sonucunda, Avrupa Birliği Ortak Çerçeve Programı?nda yer alan kazanımlar dikkate alınarak incelenen Türkiye ve Finlandiya Temel İngilizce Öğretim Programları?nın dinleme, okuma, yazma ve konuşma becerileriyle ilgili olan kazanımların bazılarının benzer bazılarının da farklı olduğu sonucuna varılmıştır. Bu araştırma, program geliştirme uzmanlarına, okullarda yaşadıkları problemlerin çözümü için öğretmenlere ve gelecekte yapılacak araştırmalara ışık tutacaktır. Anahtar Kelimeler: Öğretim Programı, İngilizce, Avrupa Birliği Ortak Çerçeve Programı, dil becerileri