Bağlam temelli sosyal bilgiler dijital ders kitabının öğrenmeye etkisinin incelenmesi

Bu çalışmanın amacı altıncı sınıf sosyal bilgiler dersinde bağlam temelli dijital ders kitabı kullanımının; öğrencilerin akademik başarılarına, öğrenmelerindeki kalıcılığa, mekânı algılama ve harita okuryazarlığı becerilerine etkisini incelemektir. Aynı zamanda bağlam temelli dijital ders kitabının öğrenciler açısından değerlendirilmesi de amaçlanmıştır. Araştırmanın Erzincan il merkezinde rastgele seçilen iki devlet okulunda kontrol (N=86) ve deney (N=54) grupları yansız atama yöntemiyle oluşturulmuştur. 2023-2024 öğretim yılı güz döneminde gerçekleştirilen uygulamada altıncı sınıf Sosyal Bilgiler dersi "İnsanlar, Yerler ve Çevreler" öğrenme alanına ait kazanım ve beceriler, bağlam temelli öğrenme stratejisine uygun biçimde İneç (2022) tarafından geliştirilen dijital ders kitabına entegre edilerek deney grubunda bağımsız değişken olarak kullanılmıştır. Araştırma bulgularına göre hem deney hem kontrol grubu öğrencilerinin akademik başarılarında, öğrenmenin kalıcılığında ve mekânsal düşünme ile harita okuryazarlığı beceri düzeylerinde artış gözlemlenmiştir. Ancak gruplar karşılaştırıldığında deney grubundaki öğrencilerin bu alanlardaki gelişimlerinin kontrol grubuna kıyasla anlamlı düzeyde daha yüksek olduğu belirlenmiştir. Nitel verilerden elde edilen sonuçlar bağlam temelli dijital ders kitabının öğrenme ortamını daha eğlenceli ve etkileşimli hale getirdiğini; bağlam zenginliği sayesinde öğrenmeyi kolaylaştırdığını; yalnızca bir öğretim materyali olarak değil aynı zamanda dersi destekleyici bir araç olarak işlev gördüğünü ve mekân algısı gelişimini olumlu yönde etkilediğini göstermiştir. Ayrıca öğrencilerin dijital ders kitabına kolayca erişebildikleri de tespit edilmiştir. Anahtar Kelimeler: Mekânı Algılama, Harita Okuryazarlığı, Bağlam Temelli Öğrenme, Sosyal Bilgiler, Dijital Ders Kitapları