Beden eğitimi öğretmen adaylarının yeterlikleri ve akademik öğrenme zamanına etkisinin incelenmesi (Özel öğretim yöntemleri uygulaması)

Amaç: Bu çalışmanın amacı beden eğitimi öğretmen adaylarının yeterlikleri ve akademik öğrenme zamanı üzerine etkisinin araştırılmasıdır. Gereç ve Yöntem: Araştırmanın evren grubunu beden eğitimi öğretmen adayları, örneklem grubunu ise amaçlı örneklem yöntemi ile seçilen Manisa Celal Bayar Üniversitesi Spor Bilimleri Fakültesi Beden Eğitimi Öğretmenliği bölümü 3. Sınıf toplam 24 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırma verileri araştırmacılar tarafından geliştirilen "Beden Eğitimi Öğretmen Adayı Öğretmen Yeterliliği Ders Gözlem Formu''(BEÖAÖYDGF), Parker (1989) tarafından tasarlanan ve Munustur (2011) tarafından Türkçeye uyarlanan "Akademik Öğrenme Zamanı –Beden Eğitimi Gözlem Formu''(AÖZ-BEGF), ile toplanmıştır. Verilerin analizinde ölçeğin geçerlik çalışmaları kapsamında açıklayıcı ve doğrulayıcı faktör analizleri; güvenirlik çalışmasında madde toplam korelasyonu, cronbach alpha ve test tekrar test yöntemi kullanılmıştır. Doğrulayıcı faktör analizinde ileri istatistik testlerinde kullanılan AMOS 22.0 programı, betimsel tablolar ile korelasyon analizlerinde SPSS 21.0 programı kullanılmıştır. Bulgular: BEÖAÖYDGF'nın AFA sonucunda, kalan 26 maddenin açıkladığı toplam varyansın %65,80 düzeyinde olduğu tespit edilmiştir. Ölçekte kalan 26 maddenin faktör yüklerinin 0,61 ile 0,84 aralığında olduğu tespit edilmiştir. DFA sonucunda ölçeğin uyum indeksleri RMSEA=0,05, GFI/AGFI=0,85, RMR/SMRM=0,06, NFI/NNFI=0,90 ve PGFI=0,91 olarak bulunmuştur. Doğrulayıcı faktör analizi sonuçlarına göre modifikasyon önerilerine uygun kovaryans bağlantıları ile model uyum indekslerinin genel olarak iyi ve çok iyi düzeylere ulaştığı, faktör yüklerinin yüksek, faktörler arası korelasyon katsayısının uygun aralıklarda olduğu tespit edilmiştir; faktör yüklerine ait t değerlerinin 0,01 düzeyinde anlamlı olduğu tespit edilmiştir. Madde analizi sonuçlarına göre BEÖAÖYDGF Cronbach Alpha katsayısı 0,87; alt boyutların Cronbach Alpha katsayılarının 0,74 ile 0,79 aralığında olduğu ve ölçekteki tüm maddeler için madde-toplam korelasyonunun 0,30'dan yüksek (0,34 ile 0,67 aralığında) olduğu tespit edilmiştir. Ölçeğin pilot uygulama puanları ile ikinci uygulama puanları arasındaki korelasyon analizi sonuçlarına göre korelasyon katsayısının (r) 0,56 ile 0,78 aralığında ve istatistiksel olarak anlamlı olduğu tespit edilmiştir. Elde edilen bulgulara göre ölçeğin test tekrar test güvenirliğinin sağlandığı bulguları elde edilmiştir. Beden eğitimi öğretmen adaylarının öğretmen yeterlikleri ile akademik öğrenme zamanı ders ortamı ve içeriği boyutu arasındaki ilişkiye bakıldığında öğrenme iklimi yeterlikleri ile konu alan bilgisi içeriği arasında negatif yönlü ve anlamlı ilişki, öğrenme iklimi yeterlikleri ile konu alan motor bilgisi içeriği arasında pozitif yönlü ve anlamlı ilişki tespit edilmiştir. Beden eğitimi öğretmen adaylarının öğretmen yeterlikleri ile akademik öğrenme zamanı öğrenci katılımı boyutunda motor aktivite dışı davranışlar ve motor aktivite içi davranışlar arasında anlamlı ilişki olmadığı tespit edilmiştir. Sonuç: Geçerlik ve güvenirlik analizleri sonuçlarına göre Beden Eğitimi Öğretmen Adaylarının Öğretmen Yeterlikleri Ölçeğinin 26 madde ve 7 boyutlu yapısı ile güvenilir ve geçerli bir ölçek olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca beden eğitimi öğretmen adaylarının yeterliklerinin akademik öğrenme zamanı üzerine etkisinin varlığı ortaya konulmuştur.