Beden eğitimi öğretmenlerinin algılanan stres ve fiziksel aktivite düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi

Bu araştırma beden eğitimi öğretmenlerinin algılanan stres ve fiziksel aktivite düzeylerini farklı sosyodemografik değişkenler açısından inceleyerek algılanan stres ve fiziksel aktivite düzeyleri arasındaki ilişkiyi incelemek amacıyla yapılmıştır. Nicel araştırma modellerinden ilişkisel tarama yönteminin kullanıldığı araştırmaya, Gaziantep ilinde Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı okullarda görev yapan 338 (200 erkek, 138 kadın) beden eğitimi öğretmeni gönüllü olarak katılmıştır. Araştırmada veri toplamak amacıyla üç bölümden oluşan araştırma formu kullanılmıştır. Formunun ilk bölümünde beden eğitimi öğretmenlerinin sosyodemografik bilgilerinin yer aldığı sorular, ikinci bölümünde Cohen, Kamarck ve Mermelstein (1983) tarafından geliştirilen Eskin, Harlak, Demirkıran ve Dereboy (2013) tarafından Türkçe uyarlaması yapılan ''Algılanan Stres Ölçeği'' (ASÖ), üçüncü bölümünde ise Türkçe uyarlaması Öztürk (2005) tarafından yapılan ''Uluslararası Fiziksel Aktivite Anketi'' (UFAA-KF) yer almaktadır. Gruplar arasındaki farklılıklar incelenirken değişkenlerin normal dağılımdan gelmeleri nedeniyle bağımsız örneklem T-Testi ve tek yönlü varyans analizi (One-Way ANOVA) testlerinden yararlanılmıştır. ANOVA testinde anlamlı bir farklılık olması durumunda gruplar arası farklılığın belirlenebilmesi için varyansların homojenliği dikkate alınarak Post-Hoc Tukey testi uygulanmıştır. Değişkenler arası ilişki incelenirken Pearson korelasyon testi, değişkenler arası yordayıcılık hesaplaması için ise çoklu doğrusal regresyon analizi kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre beden eğitimi öğretmenlerinin öğrenim durumu, mezun oldukları bölüm, görev yaptıkları okul türü ASÖ ve UFAA-KF toplam puanları ve alt boyutlarında anlamlı farklılığa neden olmamaktadır. Beden eğitimi öğretmenlerinin cinsiyetleri ASÖ "stres/rahatsızlık algısı" alt boyutunda, kadro durumu değişkeni ASÖ "stres/rahatsızlık algısı" alt boyutu ve UFAA-KF şiddetli fiziksel aktivite boyutunda, gelir düzeyi değişkeni UFAA-KF şiddetli ve orta fiziksel aktivite alt boyutunda yaş değişkeni ASÖ "stres/rahatsızlık algısı" alt boyutunda, hizmet süresi ve halen çalıştığı kurumdaki görev süresi değişkenlerinin ASÖ toplam puanları ve "stres/rahatsızlık algısı" anlamlı farklılığa neden olduğu tespit edilmiştir. Beden eğitimi öğretmenlerinin yaş, toplam hizmet süresi ve halen çalıştıkları kurumdaki hizmet süresi değişkenleri ile ASÖ toplam puanları ve Stres/Rahatsızlık algısı alt boyutu puanları arasında ters yönlü, düşük düzeyde anlamlı bir ilişkinin olduğu tespit edilmiştir. ASÖ ve UFAA-KF arasındaki ilişki incelendiğinde, ölçekler arasında ters yönlü bir ilişki tespit edilmiştir. Algılanan stres düzeyleri arttıkça met skor toplam düzeyleri azalmaktadır. Beden eğitimi öğretmenlerinin fiziksel aktivite düzeyleri arttıkça algıladıkları stres düzeylerinde azalma olduğu tespit edilmiştir. Beden eğitimi öğretmenlerinin algılanan stres düzeylerini azaltmak için daha fazla fiziksel aktiviteye yönlendirilmesi önerilmektedir.