Beden eğitimi öğretmenlerinin prososyal davranışları ile duygu düzenleme stratejileri arasındaki ilişki

Bu çalışma kapsamında beden eğitimi öğretmenlerinin prososyal davranışları ile duygu düzenleme stratejileri arasındaki ilişkinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmaya İstanbul il merkezinde bulunan ortaokullar ile liselerde görev yapan 170 erkek ve 201 kadın olmak üzere toplam 371 beden eğitimi öğretmeni katılmıştır. Verilerin toplanmasında "Kişisel Bilgi Formu", "Yetişkin Prososyallik Ölçeği" ve "Kişilerarası Duygu Düzenleme Ölçeği" kullanılmıştır. Veri analizinde SPSS 22.0 programında Independent Samples T-test, One Way ANOVA analizi ve Pearson Korelasyon analizinden yararlanılmıştır. Araştırmada öğretmenlerin prorosyal davranış düzeylerinin orta seviyenin üzerinde olduğu bulunmuştur. Öğretmenlerin kişilerarası duygu düzenleme becerilerinin de orta seviyenin üzerinde olduğu tespit edilmiştir. Araştırmaya katılan öğretmenlerin prososyal davranış düzeylerinin yaş grubu, mesleki kıdem ve mevcut kurumda çalışma sürelerine göre anlamlı farklılık gösterdiği tespit edilmiştir (p<0.05). Buna karşılık öğretmenlerin kişilerarası duygu düzenleme becerilerinin demografik değişkenlere göre farklılık göstermediği bulunmuştur (p<0.05). Bunun yanında öğretmenlerin prososyal davranış düzeyleri ile kişilerarası duygu düzenleme becerileri arasında pozitif yönde anlamlı ilişki olduğu tespit edilmiştir (p<0.05). Sonuç olarak, beden eğitimi öğretmenlerinde prososyal davranış düzeyinin kişilerarası duygu düzenleme becerilerini olumlu yönde etkilediği söylenebilir.