Beden Eğitimi ve Spor dersinde kaynaştırma öğrencilerine ayrılan sürenin sosyal becerileri üzerindeki etkisi

Amaç: Bu araştırma, beden eğitimi ve spor derslerinde kaynaştırma öğrencilerine ayrılan bireysel sürelerin, öğrencilerin sosyal beceri düzeyleri üzerindeki etkisini incelemek amacıyla yürütülmüştür. Materyal ve metot: Araştırma, nicel araştırma yöntemlerinden deneysel desen modeline göre tasarlanmış olup; ön test, ara test ve son test ölçümleriyle gerçekleştirilmiştir. Çalışmanın örneklemini, 2024-2025 eğitim-öğretim yılında Malatya ilindeki ortaokulların 5, 6, 7 ve 8. sınıflarında öğrenim gören toplam 52 kaynaştırma öğrencisi oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak "Kişisel Bilgi Formu" ve Sosyal Beceri Ölçeği (İş Birliği, Atılganlık ve Kendini Kontrol Etme boyutları) kullanılmıştır. Deneysel süreçte, öğretmenler tarafından öğrencilere ders esnasında sırasıyla 2 dakika, 5 dakika ve 10 dakika olmak üzere farklı sürelerde bireysel yönlendirme yapılmıştır. Elde edilen veriler, Tekrarlı Ölçümler için Tek Yönlü Varyans Analizi (ANOVA) ve Bonferroni post-hoc testleri ile analiz edilmiştir. Bulgular: Araştırma bulguları, beden eğitimi ve spor dersinde kaynaştırma öğrencilerine ayrılan sürenin artmasıyla birlikte, öğrencilerin sosyal beceri toplam puanlarında ve tüm alt boyutlarda (iş birliği, atılganlık, kendini kontrol etme) istatistiksel olarak anlamlı bir artış meydana geldiğini göstermiştir (p<0,001). Etki büyüklüğü analizi, sosyal becerilerdeki değişimin %97,8'inin uygulama sürelerinden kaynaklandığını ortaya koymuştur. İkili karşılaştırmalar sonucunda, 10 dakikalık uygulama süresinin sosyal beceri kazanımında en yüksek etkiyi yarattığı saptanmıştır. Sonuç: Beden eğitimi derslerinde özel gereksinimli öğrencilere ayrılan nitelikli sürenin, bu bireylerin sosyal uyum ve etkileşim becerilerini geliştirmede kritik bir faktör olduğu belirlenmiştir. Anahtar Kelimeler: Kaynaştırma Öğrencisi, Beden Eğitimi, Spor, Sosyal Beceri