Beden eğitimi ve spor dersine ilişkin veli tutumlarının öğrencilerin derse yönelik ilgi düzeyine etkisi

Bu çalışmada, velilerin beden eğitimi ve spor dersine yönelik tutumlarının, öğrencilerin derse olan ilgi düzeyine etkisinin incelenmesi amaçlanmaktadır. Bu amaç doğrultusunda çalışmada nicel araştırma yöntemlerinden tarama modeli kapsamında yer alan ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini, 2024–2025 eğitim öğretim yılında ortaöğretime devam eden öğrenciler ve velileri oluşturmaktadır. Örneklem grubu ise Tokat ilinin Reşadiye ilçesinde ortaöğretim düzeyinde öğrenim gören 155 öğrenci ve 155 öğrenci velisi kapsamındadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak; öğrencilerin ilgi düzeyini ölçmek için "Beden Eğitimi ve Spor Dersine İlgi Ölçeği" ve velilerin tutum düzeyini belirlemek amacıyla "Ana-Babalar İçin Beden Eğitimi Dersi Tutum Ölçeği" kullanılmıştır. Tüm istatistiksel hesaplamalar SPSS 22.0 V istatistik paket programda yapılmıştır. Elde edilen verilerin analizi sonucunda; çalışmada cinsiyet değişkeni açısından öğrencilerin beden eğitimi ve spor dersine ilgi düzeyleri arasında istatistiki olarak anlamlı farklılık olmadığı belirlenmiştir. Öte yandan spora yönlendirilen, 5. Ve 6. Sınıfta öğrenim gören ve okul dışı sportif faaliyetlere katılan öğrencilerin beden eğitimi ve spor dersine ilgi toplam puanlarının daha yüksek olduğu belirlenmiştir. Ebeveyn açısından incelendiğinde ise; cinsiyet, yaş, gelir durumu, eğitim durumuna göre istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık tespit edilmemiştir. İlaveten spor yapan, çocuğu 5. ve 6. Sınıfta öğrenim gören, spor geçmişi olan velilerin, ana baba beden eğitimi tutum ölçek toplam ve destek alt boyut toplam puanlarının daha yüksek olduğu belirlenmiştir. Sonuç olarak çalışmada velilerin ana baba beden eğitimi tutum düzeyi arttıkça çocukların beden eğitimi ve spor dersine ilgi düzeyi de arttığı görülmektedir. Velilerin beden eğitimi ve spor derslerine yönelik tutumları, çocukların bu derslere olan ilgisini ve katılımını doğrudan etkileyen önemli bir faktör olduğu söylenebilir. Bu bağlamda özellikle spor yapmayan ebeveynlere yönelik bilinçlendirme ve teşvik edici eğitim seminerleri düzenlenebilir. Okul etkinliklerine ailelerin davet edilerek çocukların beden eğitimi dersine olan ilgisini artırabilir. Televizyon, sosyal medya ve diğer iletişim araçları kullanılarak beden eğitimi ve sporun olumlu etkileri anlatılabilir. Beden eğitimi dersleri okul müfredatındaki ağırlığı artırılarak daha nitelikli bir içerik sunulabilir.