An analysis of student perceptions and teacher intentions of blended learning in computer and instructional technology teacher education program

Günümüzde, öğretmenlik eğitiminin temel amaçlarından birisi teknoloji kullanımını 21. yüzyılın pedagoji bilgileri ile birleştirerek hizmet öncesi öğretmenlerin öğretim yeteneklerini geliştirmektir. Öğretmen eğitimcilerinin de hizmet öncesi öğretmen müfredatını etkin öğretim yöntemleri ile zenginleştirme ve geliştirmeleri gerekir.Bu çalışmada, harmanlanmış öğrenme (blended learning) yöntemlerine farklı bir açıdan yaklaşarak öğrencilerin öğretim uygulamaları ile ilgili algılamalarının neler olduğu bulunmaya çalışıldı. Ayrıca harmanlanmış öğrenme yöntemleri ile ortaya çıkan sosyal ilişkiler incelenmiştir.Bu çalışmanın katılımcıları Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Öğretmenliği Bölümü (BÖTE) öğretim elemanları ve öğrencileridir. Bu çalışmaya toplam 44 öğrenci ve 12 öğretim görevlisi katılmıştır. İçeriğinde harmanlanmış öğrenme teknikler kullanılan yeterli sayıda ders almamış oldukları için hazırlık okulundaki öğrenciler ile birinci sınıf öğrencileri araştırmaya dahil edilmemiştir. Araştırmada veri toplama araçları olarak, CTE Bölümü öğretim görevlileri tarafından uygulanan harmanlanmış öğrenme yöntemlerinin neler olduğunu ve uygulanan harmanlanmış öğrenme yöntemlerinin öğrenciler tarafından nasıl algılandıklarının değerlendirilmesi için, mülakat ve anket yöntemleri kullanılmıştır. Mülakat ve anketlerden elde edilen veriler nitel ve nicel teknikler kullanılarak analiz edilmiştir.Bulgular, 4üncü ve 5inci sınıf öğrencilerinin farklı ?harmanlanmış öğrenme? uygulama ve bunları uygulayan öğretim elemanlarının amaçlarının neler olduğunun farkında olmalarına rağmen, bunun 2. ve 3. sınıf CTE öğrencileri için geçerli olmadığını gösterdi. Çalışma öğrenci ve öğretmenlerin, Öğrenme Yönetim Sistemleri (LMS)nin öğrenci-öğrenci ve öğrenci-öğretmen ilişkilerini olumlu etkilediğini düşündüklerini ortaya çıkartmıştır. Ayrıca çalışma, öğrencilerin çoğunluğunun, öğretim elemanlarının aksine, bilgisayar okuryazarlığının harmanlanmış öğrenme uygulamalarının başarısını pozitif anlamda etkilediğini düşündüklerini ortaya çıkarmıştır.