Bilişsel kod öğrenme yaklaşımının yabancı dil olarak Türkçe öğrenenlerin dil bilgisi başarılarına etkisi

Araştırmamız, Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenen 18-30 yaş arası yabancı uyruklu bireylerin Türkçe öğrenirken bilişsel öğrenme kuramı çerçevesinde hazırlanmış derslerin, dil bilgisi öğrenimlerindeki başarıya etkisi olup olmadığını incelemek üzerinedir. Çalışmanın amacı Türkçeyi yabancı bir dil olarak öğrenen bireylerin bilişsel öğrenme kuramı ışığında geliştirilen yöntem ve tekniklerle hazırlanmış dil bilgisi konularının anlatıldığı konuları daha hızlı ve kolay bir biçimde öğrenip öğrenemediklerini saptamaktır. Çalışma, Konya ili sınırları içerisinde bulunan bir üniversitenin Türkçe Öğretimi Uygulama ve Araştırma Merkezinde gerçekleştirilmiştir. Çalışma kapsamında nicel ve nitel araştırma yöntemlerinin birlikte kullanıldığı karma desen yöntemi kullanılmıştır. Uygulamada yer alan öğrenci sayısı 11 olup dil düzeyi C1'dir. Öğrencilere uygulama boyunca yalnızca bilişsel yaklaşımın anlamlı öğrenme modeli çerçevesindeki yöntem ve tekniklerle eğitim verilmiştir. Öğrencilere verilen 6 haftalık eğitime başlamadan önce kurun başlangıcında öğrencilere C1 seviyesi dil bilgisi konularının yer aldığı bir dil bilgisi başarı testi uygulanarak öntest uygulaması yapılmıştır. Kurun sonunda ise ikinci bir dil bilgisi başarı testi uygulaması yapılarak sontest uygulanmıştır. Sontest uygulamasının ardından ise öğrencilerle bireysel görüşmeler yapılarak alınan eğitimin dil bilgisi öğrenimlerine katkısı olup olmadığı araştırmacı tarafından sorulmuştur. Çalışmada ayrıca öğrenciler ile hem bir röportaj yapılmış hem de öğrenci görüşlerini yazılı olarak alabilmek üzere öğrencilere bir görüşme formu doldurtulmuştur. Daha sonra hem nicel hem de nitel veri toplama araçları ile toplanan veriler, nicel ve nitel veri analizi yöntemleri ile analiz edilmiştir. Öntest-sontestlerden elde edilen veriler SPSS 23 paket programı aracılığı ile analiz edilmiştir. Nitel veriler ise Taransktiptor ve MAXQDA adlı yazılımlar ile analiz edilmiştir. Çalışmadan elde edilen bulgulara göre doğru, sistematik ve bilinçli bir eğitim metodu ile eğitim gerçekleştirildiği takdirde geleneksel bir yöntemden dahi verimli sonuçlar alınarak öğrencilerin gelişimine katkı sağlanabileceği sonucuna varılmış ve son olarak bu çalışmadan esinlenerek başka çalışmalar yürütmek isteyen akademisyenlere, öğrencilere ve bilişsel kod öğrenme yaklaşımı bağlamında dil öğretim materyali hazırlamak isteyen birey ve kurunlara tavsiyelerde bulunulmuştur.