Birleştirilmiş sınıf öğretmenlerinin yeni ilköğretim programının uygulamasına ilişkin görüşlerinin değerlendirilmesi(Düzce ili örneği)

Bu araştırma; birleştirilmiş sınıf öğretmenlerinin yeni ilköğretim programının uygulamasına yönelik görüşlerini belirlemek amacıyla yapılmıştır.Araştırmada aşağıdaki alt problemlere cevap aranmaya çalışılmıştır.1.Birleştirilmiş sınıf öğretmenlerinin yeni ilköğretim programının geneline ilişkin görüşleri nelerdir? Bu görüşler;a)Eğitim düzeyi,b)Meslekteki kıdem,c)Birleştirilmiş sınıf kıdemi,d)Sınıf mevcudu,e)Okuttuğu sınıf grubu değişkenine göre anlamlı farklılık göstermekte midir?2.Birleştirilmiş sınıf öğretmenlerinin birleştirilmiş ve bağımsız sınıflarda ortak program uygulanmasına yönelik görüşleri nelerdir?3.Birleştirilmiş sınıf öğretmenlerinin yeni ilköğretim programının kazanımlar, içerik, öğretme - öğrenme süreci ve ölçme-değerlendirme boyutlarına ilişkin görüşleri nelerdir?Araştırmanın evrenini Düzce iline bağlı birleştirilmiş sınıflı ilköğretim okullarında görev yapan toplam 82 birleştirilmiş sınıf öğretmeni, örneklemini ise; araştırmaya gönüllü olarak katılan 45 birleştirilmiş sınıf öğretmeni oluşturmaktadır.Tarama yönteminin kullanıldığı araştırmada gerekli verileri elde etmek için Yapıcı (2007) tarafından geliştirilmiş yeni ilköğretim programına ilişkin öğretmen görüşleri anket formu kullanılmıştır. Veriler, SPSS 16,0 paket programında çözümlenmiş, birinci alt probleme ait verilerin analizinde frekans, yüzde, anova ve tukey testi; ikinci ve üçüncü alt problemlere ait verilerin analizinde ise betimsel analiz kullanılmıştır.Elde edilen verilerin analizi sonucunda; birleştirilmiş sınıf öğretmenlerinin yeni ilköğretim programının birleştirilmiş sınıflarda uygulamasında gerekli olan zamanı, araç-gereç ve çevresel koşulları, araştırma imkânlarını, verilen hizmet içi eğitimleri yetersiz ve sınıfları kalabalık buldukları bu nedenle programın birleştirilmiş sınıflarda uygulamaya uygun olmadığını belirttikleri görülmüştür.Ayrıca birleştirilmiş sınıf öğretmenlerinin programın geneline ilişkin görüşlerinin ?eğitim düzeyi?, ?mesleki kıdem? ve ?birleştirilmiş sınıf kıdemi? değişkenlerinden etkilendiği öte yandan ?sınıf mevcudu? ve ?okuttuğu sınıf grubu? değişkenlerinin programın geneline ilişkin görüşlerinde etkili olmadığı tespit edilmiştir.Araştırmaya katılan birleştirilmiş sınıf öğretmenlerinin büyük çoğunluğunun ?bağımsız sınıflar ile ortak program uygulamasına? katılmadıkları ve birleştirilmiş sınıf şartlarını dikkate alan ayrı bir program hazırlanması yönünde öneriler getirdikleri belirlenmiştir.Birleştirilmiş sınıf öğretmenleri ?yeni ilköğretim programının boyutlarına? ilişkin görüşlerinde ?kazanımlar?, ?içerik?, ?öğretme-öğrenme süreci? ve ?ölçme değerlendirme? boyutlarını birleştirilmiş sınıf şartlarına göre oldukça yoğun bulurken ayrılan süreyi ve gerekli olan araç-gereçleri yetersiz bulduklarını belirtmişlerdir. Programın öğretme-öğrenme sürecinde ise etkinliklerin fazla buna karşın ayrılan sürenin, araç-gereçlerin, araştırma imkânlarının yetersiz ve öğrenci seviyesinin üzerinde olduğu belirlenmiştir. Öğretmenler ölçme-değerlendirme boyutunda ?değerlendirme formlarının fazla olması?, ?zamanın ve değerlendirme çalışmaları için gerekli olan maddi ve kırtasiye imkânlarının yetersiz kalması?, ?proje ve performans ödevleri için araştırma imkânlarının kısıtlı olması? gibi durumların ölçme değerlendirme boyutunu sınırlandırdığını belirtmişlerdir.Anahtar Kelimeler: Birleştirilmiş Sınıflar, Yapılandırmacı Yaklaşım, Yeni İlköğretim Birinci Kademe Programı