Birlikte seslendirme ve sergileme etkinliklerinin müzik öğretmeni adaylarının umut ve mutluluk düzeylerine etkisi

Pozitif psikoloji kavramlarından umut ve mutluluk, bireyin yaşantısını sağlıklı sürdürmesi için günümüzde daha da önem kazanmış, sağlıklı bir bireyin yaşantısında olmazsa olmaz kavramlardandır. Bu çalışmada, birlikte seslendirme çalışmaları ile bu çalışmaları sergileme faaliyetlerinin müzik öğretmeni adaylarının umut ve mutluluk düzeylerine etkisinin belirlenmesi amaçlanmaktadır. Bu amaçla, 2017-2018 öğretim yılında Gazi Üniversitesi, Gazi Eğitim Fakültesi, Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü, Müzik Eğitimi Anabilim Dalı'nda öğrenim gören 14 viyolonsel öğrencisiyle, birlikte seslendirme ve sergileme etkinliklerinin umut ve mutluluk düzeylerine etkisinin ortaya konulması açısından kontrol grupsuz öntest-sontest deneme modelinde deneysel bir çalışma yapılmıştır. Araştırmanın üç boyutundan biri olan "Birlikte Seslendirme" çalışmaları için; öğrencilere ilk etapta öntest bağlamında durumsal umut ve öznel mutluluk ölçeği uygulanmış, daha sonra ise oluşturulan gruplar ile dokuz haftalık düzenlenen ders planı kapsamında, haftada ikişer saatten "viyolonsel dörtlüleriyle" toplam 72 saat birlikte seslendirme çalışması yapılarak sontest-1 bağlamında tekrar durumsal umut ve öznel mutluluk ölçekleri uygulanmıştır. Dokuzuncu haftanın sonunda, viyolonsel dörtlülerinin birleşmesiyle oluşturulan viyolonsel orkestrası ile 2 hafta, haftada iki gün 3'er saatten dört çalışma (toplam 12 saat) araştırmacı ve danışmanı tarafından çalınacak orkestra eserlerine çalıştırılmıştır. Son etapta bu iki ürünün (viyolonsel dörtlüleri, viyolonsel orkestrası) sergilenmesiyle "birlikte sergileme" etkinliği yapılmış ve etkinlikten sonra sontest-2 bağlamında öğrencilerin "durumsal umut" ve "öznel mutluluk" düzeyleri tekrardan ölçülmüştür. Araştırmada; "birlikte seslendirme" çalışmaları sonucunda öntest – sontest1 testi sonuçlarına göre, öğrencilerin umut ve mutluluk düzeyinde olumlu yönde anlamlı bir fark olduğu, "birlikte seslendirme" çalışmalarının öğrencilerin umut ve mutluluk puanlarını artırdığı, "birlikte seslendirme" eğitiminin "birlikte sergileme" etkinliğine kıyasla öğrencilerin umut düzeylerini daha çok artırdığı, "birlikte seslendirme" eğitimi ile "birlikte sergileme" etkinliğinin ise öğrencilerde hemen hemen aynı mutluluk düzeyinde artış gösterdiği sonuçlarına ulaşılmıştır. Müzik öğretmeni adaylarının umut ve mutluluk düzeyini olumlu yönde etkileyen birlikte seslendirme (oda müziği) ve sergileme (konser) etkinliğinin lisans birinci sınıftan itibaren programda yer alması ve öğrencilerin bu konuda teşvik edilmesi önerilmiştir.