Bir okul öncesi kurumunda örnek bir olay incelemesi: Fen eğitimi ile ilgili öğretmen uygulamaları ve görüşleri

Bu araştırmanın amacı, bir okul öncesi sınıfındaki fen eğitimi ile ilgili öğretmen uygulamalarını ve görüşlerini tanımlamak ve bu okul öncesi kurumdaki fen eğitimi ile ilgili öğretmen uygulamaları ve görüşlerini bütüncül bir şeklide resmetmektir. Bu amaçla durum çalışması yaklaşımı kullanılmıştır. Veriler, dört yaş grubu okul öncesi sınıfında gerçekleştirilen uzun süreli gözlemler ve dört ve beş yaş grubu çocuklar ile çalışmış yedi okul öncesi öğretmeni ile yapılan geniş kapsamlı görüşmeler ile toplanmıştır. Gözlemler, yapılandırılmamış ve yarı yapılandırılmış görüşmeler, dokümanlar ve alan notları ile toplanan veriler MAXDQA 11 programında kodlanmış ve öğretmen uygulamaları ve öğretmen görüşleri olmak üzere iki ana tema altında temalar oluşturulmuştur. Öğretmen uygulamaları, fen etkinliklerinin ilgi çekme ve sonuç aşamalarının çocukların aktif katılımı ile gerçekleşmesine rağmen, uygulama aşamalarının önemli ölçüde öğretmen kontrolü ile gerçekleştiğini ortaya koymuştur. Demonstrasyon, açıklama, otoriter soru-cevap ve video gösterimi öğretmen kontrolüne sebep olan en belirgin stratejiler olarak tespit edilmiştir. Öğretmen görüşleri, bu durumu, öğretmenlerin fen eğitimini kavrayamamaları, fen eğitiminin önemini ve amaçlarını kavrayamamaları ve fen konusunda yeterli alan bilgisine sahip olmamaları şeklinde üç etken ile açıklamıştır. Ayrıca öğretmenlerin fen etkinliklerinde başarılı olabilmek için göz önünde bulundurdukları faktörler iyi hazırlık, fen yönünden zengin bir ortam sağlamak, öğretmenlerin fene karşı tutumu ve çocukları eğlendirmek olarak bulunmuştur. Sonuç olarak, hizmet öncesi ve hizmet içi öğretmen eğitim programları için önerilerde bulunulmuştur.