Çoklu zeka kuramı temelli bir kelime geliştirme programı üzerinde bir durum çalışması

İngilizce Öğretimi günden güne daha önemli oluyor. Dahası, kelime öğretimi dil öğretiminde çok önemli bir şey, çünkü kelimler hislerimizi, duygularımızı ve fikirlerimizi göstermede önemli bir rol oynuyor. Bu yüzden, duygularını ve düşüncelerini iletmekte başarılı öğrenciler üretmek için, kelime öğretimi öğretmenler için önemli. Bunun yanında, öğrenciler dil öğrenme sürecinde güçlü ve zayıf yönlerini bilmeliler. Türkiye'de ki Anadolu Liselerinde öğrenciler farklı alt yapılardan geliyorlar ve farklı zekâ türlerine sahipler. Bunun yanında Milli Eğitim Bakanlığı tarafından tasarlanan bu farklılıkları temel alan özel bir müfredat veya ders programı yok. Her türde ki okul için sadece bir müfredat var. Bu çalışma 13 Şubat 2014'te başladı ve 27 Mart 2014'te bitti. Tamamlanması 7 hafta sürdü. İlk hafta çoklu zekâ anketi öğrenciler tarafından dolduruldu ve araştırmacı tarafından analiz edildi. Daha sonra Milli Eğitim Bakanlığı'nın Anadolu Liseleri, 9 sınıf öğrencileri için belirlediği "Yes You Can" isimli kitaptan kelimeler seçildi. 6 hafta boyunca, çoklu zekâ teorisine göre hazırlanan ders planlarına göre kelimeler öğretildi. Veri toplama aracı olarak, çoklu zekâ teorisi temel alınarak bir kelime geliştirme programının nasıl inşa edileceği ve yürütüleceğini ve bu programının öğrencilerinin kelime pratiği aktivitelerine katılım seviyesini arttırıp artırmayacağını belirlemek için bir çoklu zekâ anketi, araştırmacının günlüğü ve öğrencilerle yapılan görüşmeler kullanıldı. Çalışmanın sonunda çoklu zekâ öğretimini temel alan bir kelime programının nasıl inşa edilip yürütüleceği gösterildi. Bunun yanı sıra görüldü ki bu program öğrencilerimin kelime geliştirme pratiği aktivitelerine katılımı arttırdı.