İngilizceyi yabancı dil olarak öğreten öğretmen adaylarının öğretmenlik uygulaması deneyimleri sırasında sınıf içi öğretimde karşılaştıkları zorluklar

Bu tez, İngilizceyi yabancı dil olarak öğreten öğretmen adaylarının eğitimlerinin zorunlu bir parçası olarak genelde devlet okullarında yürütülen öğretmenlik uygulaması sürecinde sınıf içi deneyimlerinde karşılaştıkları zorlukları, bu zorlukların nedenlerini ve olası çözüm yollarını kendi bakış açılarından inceleyerek, öğretmen eğitimi programlarının, mentörlük uygulamalarının, öğretmenlik uygulamalarının ve diğer destek sistemlerinin hedeflenen iyileştirmelerine ışık tutmayı ve böylece Türkiye'deki İngilizce öğretmenlerinin mesleki yeterliliğini artırmaya katkı sağlamayı amaçlamaktadır. Bu betimleyici araştırma, açımlayıcı sıralı karma yöntem deseni kullanılarak yürütülmüştür. Çalışmanın nicel aşamasında, üç farklı devlet üniversitesinden İngilizceyi yabancı dil olarak öğreten 111 İngilizce öğretmeni adayı anketi cevaplamıştır. Çalışmanın nitel aşamasına ise anketi cevaplayan İngilizce öğretmeni adaylarından 16'sı katılmıştır. Bu katılımcılardan 8 İngilizce öğretmeni adayı yarı yapılandırmış görüşmelere katılmış olup, diğer 8 İngilizce öğretmeni adayı da çalışmanın amacı doğrultusunda yansıtma metinleri yazmışlardır. Çalışma kapsamında uygulanan anketten elde edilen veriler SPSS programı aracılığıyla analiz edilmiştir. Araştırmanın nicel bulguları cinsiyet, öğretmenlik uygulaması yapılan okul türü ve yaş değişkenleri bağlamında incelenmiştir. Ayrıca, yarı yapılandırılmış görüşmeler ve yansıtma metinleri tematik olarak analiz edilmiştir. Araştırmanın hem nicel hem de nitel sonuçları, İngilizceyi yabancı dil olarak öğreten öğretmen adaylarının karşılaştığı sorunların çoğunlukla ders planlama, sınıf yönetimi, öğrenci katılımı ve danışman desteği gibi alanlarda yoğunlaştığını göstermektedir. Katılımcılar, bu sorunların temel nedenleri arasında sınırlı öğretmenlik uygulaması deneyimi, üniversitede aldıkları teorik eğitim ile okulda yapılan uygulama arasındaki uyumsuzluk, kalabalık sınıflar ve yetersiz mentörlük desteğini göstermiştir. Yansıtma metinleri ve görüşme verileri, İngilizceyi yabancı dil olarak öğreten öğretmen adaylarının yalnızca karşılaştıkları sorunları değil, aynı zamanda bu sorunlarla başa çıkmak için geliştirdikleri stratejileri, mesleki gelişim süreçlerini ve gelecekteki adaylara yönelik önerilerini de ortaya koymuştur. Bu öneriler arasında üniversite-okul iş birliğinin güçlendirilmesi, uygulama öğretmenlerinin daha nitelikli bir şekilde eğitilmesi ve yansıtıcı öğretim uygulamalarına daha fazla yer verilmesi öne çıkmaktadır. Hem nicel hem nitel verileri bütünleştiren bu çalışma, yabancı dil öğretmeni yetiştirme alanına ve ilgili literatüre katkıda bulunmakta ve öğretmenlik uygulaması sürecinin daha etkili ve destekleyici hâle getirilmesine yönelik somut öneriler sunmaktadır. Anahtar kelimeler: İngilizcenin yabancı dil olarak öğretimi, İngilizce öğretmeni adayları, Öğretmenlik uygulaması deneyimi, Öğretmen yetiştirme programları, Sınıf içi öğretim sorunları