The effectiveness of cloze tests in assessing the speaking writing skills of university EFL learners

Bu çalışma çıkartmalı sınavların Manisa Celal Bayar Üniversitesi Hazırlık Okulu öğrencilerinin konuşma ve yazma becerilerini ölçme konusundaki etkinliğini konu almıştır. Çalışma aynı zamanda, bu tarz sınavların nitelikleri değiştirildiğinde konuşma ve yazma becerilerini ölçme etkinliklerinde değişiklik olup olmadığını da incelemiştir. Bu amaçla farklı metin seçimleri, boşluklama yöntemleri, ve puanlandırma sistemleri incelenmiştir.Çalışmaya Celal Bayar Üniversitesi Hazırlık Okulu'nda okuyan, üç ayrı sınıftan 60 orta (ve üstü) seviye öğrenci katılmıştır. Katılımcılar altı ayrı çıkartmalı sınav kullanılarak test edilmiştir. Çıkartmalı sınavlar metin seçimleri ve boşluklama yöntemleri açısından birbirinden farklıdır. Bu sınavlar daha sonra iki farklı puanlandırma sistemi kullanılarak değerlendirilmiştir. Sonuçlar öğrencilerin konuşma ve yazma sınavlarından aldıkları puanlarla ilintilendirilmiş ve öğrencilerin çıkartmalı sınav sonuçlarıyla yazma/konuşma sınavı sonuçları arasında bir korelasyon olup olmadığı gözlenmiştir. Korelasyon sonuçları aynı zamanda birbirleri ile kıyaslanarak testlerin becerileri ölçmedeki başarıları arasındaki farklar da incelenmiştir.Sonuçlar çıkartmalı sınavların, öğrencilerin konuşma ve yazma becerilerinin ölçülmesinde kullanılabileceğini göstermiştir. Her ne kadar konuşma/yazma sınav sonuçları ile çıkartmalı test sonuçları arasında güçlü bir korelasyon görülmüş olsa da, sonuçlar çıkartmalı sınavların tek başlarına konuşma ve yazma becerilerini ölçme konusunda yeterli olmayacağını göstermiştir. Bu durum bizlere çıkartmalı sınavların daha çok destek amaçlı kullanılabilir olduğunu göstermiştir. Üstelik, çeşitli nitelik değişiklikleri sonucunda farklılık gösteren korelasyonlar da bizlere bu tür testlerin kullanımında dikkatli olmamız gerektiğini söylüyor. Sonuç olarak, çıkartmalı testlerin doğru kullanılırlarsa öğrencilerin konuşma ve yazma becerilerini ölçmede değerli araçlar olabileceğini görüyoruz.Bu sonuçlar genel olarak konu üzerinde daha fazla çalışma yapılması gerektiğini gösteriyor. Korelasyonlar arasındaki farklı hazırlama ve puanlama teknikleri dolayısı ile oluşan farklar, çıkartmalı sınavların daha da rafine edilerek alternatif değerlendirme tekniklerine dönüştürülebilecek olduklarını gösteriyorlar.