Çocukluk ve ergenlikteki fiziksel aktivite deneyimleri ile yetişkinlikteki fiziksel aktivite düzeyi arasındaki ilişki

Bu arastırmanın genel amacı, ögretim elemanlarının çocukluk ve ergenlikteki fiziksel aktivite deneyimleri ile yetiskinlikteki fiziksel aktivite düzeyleri arasındaki iliskinin incelenerek çesitli degiskenlerle karsılastırılmasıdır. Tarama modelindeki bu arastırmanın evrenini 2005-2006 yılında Ankara ilinde faaliyet gösteren üniversitelerde çalısan 15 457 ögretim elemanı, örneklemini ise evrenden tesadüfi olarak seçilen 752 ögretim elemanı olusturmaktadır. Arastırmada veri toplama aracı olarak, son üç aydır yapılmakta olan fiziksel aktivite düzeylerini ölçmek üzere ?Cooper Anketi?, çocukluk ve ergenlikteki fiziksel aktivite deneyimlerini belirlemek üzere ise ?Çocukluk ve Ergenlik Fiziksel Aktivite Biçimleri Anketi? kullanılmıstır. Ön uygulamadan elde edilen veriler ile yapılan güvenirlik analizi sonucunda maddelerin güvenirlik katsayısı =.95 hesaplanmıstır. Arastırma grubunun çocukluk ve ergenlikte beden egitimi derslerine ve dısarıda yapılan (rekreatif) fiziksel aktivitelere katılımları genel olarak üniversite dönemleri hariç, yüksek düzeydedir. Organize spor faaliyetlerine ve bir spor bransında kursa katılım ise tüm egitim dönemlerinde düsüktür. Arastırma grubunun çocukluk ve ergenlikte en çok dısarıda yapılan fiziksel aktivitelere katılmaktan hoslandıkları görülmüstür. Ögretim elemanları genel olarak çocukluk ve ergenlikte tüm fiziksel aktivitelere ilkokul ve ortaokulda yüksek, lise ve üniversitede ise orta düzeyde katılmıstır. Katılımdan hoslanma puanları ise ilkokul, ortaokul ve lisede orta, üniversitede ise düsük düzeydedir. Ögretim elemanlarının %35,9'u sedanter ve %33,6'sı düsük düzeyde aktif iken, %16,5'i orta düzeyde ve %14,0'ı yüksek düzeyde aktiftir. Üniversite yıllarındaki fiziksel aktivitelere toplam katılım puanları ile lise ve üniversite yıllarındaki fiziksel aktivitelere katılımdan toplam hoslanma degerleri yetiskinlikteki fiziksel aktivite düzeyinin önemli belirleyicilerindendir.