Çok modlu geri bildirimlerin almanca öğrencilerinin yazma becerisine etkisi

Bu doktora tezi, çok modlu geri bildirimin Almanca öğrencilerinin yazma becerileri üzerindeki etkisini incelemektedir. Bu çalışmaya Trakya Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulu Almanca hazırlık sınıflarından toplam 48 öğrenci katılmıştır. Öğrenciler, her biri 24 kişiden oluşan bir deney grubu ve bir kontrol grubu olmak üzere iki gruba ayrılmıştır. Deney grubu, bir dönem boyunca özel olarak geliştirilmiş bir çevrim içi platform üzerinden videolar ve yazılı açıklamalar içeren çok modlu geri bildirim alırken, kontrol grubu sadece tek modlu yazılı geri bildirim almıştır. Her iki gruptan da müdahale öncesinde ve sonrasında yazma performansı ile ilgili veriler toplanmıştır. Sonuçlar, deney grubunun (M = 4,97, SS = 2,39) kontrol grubuna (M = 1,42, SS = 3,67) göre önemli ölçüde daha yüksek kazanç elde ettiğini göstermektedir. İki grubun kazanç değerleri arasındaki fark istatistiksel olarak anlamlıdır (t(39,54) = 3,97, p < 0,001) ve büyük bir etki gücüne sahiptir (> 0,8). Buna ek olarak, deney grubunun katılımcıları deneyden sonra bir anketle görüşlerini ifade etmiştir. Bu nitel veriler de çok modlu geri bildirimin istatistiksel olarak tespit edilen olumlu etkisini doğrulamıştır. Öğrenciler, çok modlu geri bildirimi yararlı, motive edici ve kişiselleştirilmiş olarak betimlemiştir. Ayrıca, çok modlu geri bildirim ile hatalarını daha çok azalttıklarını, geri bildirimi daha iyi anladıklarını, daha fazla konsantre olduklarını, öz güvenlerinin arttığını ve daha uzun metin yazma becerilerinin geliştiğini bildirmişlerdir. Hem nicel hem de nitel bulgular, çok modlu geri bildirimin yazma becerisinin gelişimi için anlamlı bir etki sağladığını göstermektedir.