Çoklu ortam gösteriminin 6. sınıf öğrencilerinin matematik başarısına etkisi (Oran orantı örneği)

Bu araştırmanın amacı, ilköğretim 6. sınıf Matematik dersinde, çoklu ortam uygulamalarının kullanılmasının öğrenci başarısına etkisini ortaya koymaktır. Bu nedenle araştırmada deneysel yöntem kullanılarak çoklu ortam sunumlarıyla ders gören bir grupla, bu ortamın kullanılmadığı bir grup karşılaştırılmıştır.Araştırmanın denekleri, Düzce İli Merkez sınırları içerisinde yer alan Aziziye İlköğretim okulu 2006-2007 öğretim yılında 6. sınıfa devam etmekte olan öğrenciler arasından seçilmiştir. Seçkisiz yöntemle belirlenen atama sonucu 6A sınıfı deney, 6B sınıfı da kontrol grubu olmuştur. Deney ve kontrol gruplarında toplam 40 öğrenci mevcuttur.Araştırmada denel işlem çoklu ortam sunumlarının kullanılmasıyla gerçekleştirilen öğretim programı, Matematik dersi ?Oran Orantı? konusu işlenirken uygulanmıştır. Deney grubuna konu işlenirken bilgisayarda çoklu ortam sunumlarını içeren Bilden 6. sınıf Matematik yazılımı işe koşulmuştur. Buna karşın kontrol grubunda aynı konu benzer biçimde işlenmesine rağmen çoklu ortam sunumlarına yer verilmemiştir.Çoklu ortam sunumlarıyla ders gören grupla bu ortamda ders görmeyen gruptaki öğrencilerin, öntest ve sontestten aldıkları puanlar hesaplanmıştır. Verilerin analizinde SPSS 11.5 programında T-Testi kullanılmıştır. İki grubun öntestten aldıkları puanlarda anlamlı bir farklık görülmemiştir. Uygulama sonrasında kullanılan son test puanları ise 0.05 düzeyinde anlamlı bulunmuştur. Araştırma bulguları, çoklu ortam uygulamalarının öğrenci başarısı üzerinde geleneksel öğretim ortamına göre farklılık yarattığını ortaya koymuştur.