Çoklu ortam kullanılarak yapılan öğrenme etkinliklerinin yabancı dil olarak Türkçe öğretimine etkisi

Küreselleşen dünya bireylerin yabancı dil öğrenme ihtiyaçlarının artmasına sebep olmuştur. Dünya dilleri arasında yer alan Türkçe öğretiminde artan talebi karşılamak adına yeni yöntem ve materyallerin kullanılması gündeme gelmiştir. Teknolojinin eğitimle bütünleştiği günümüz dünyasında yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde çoklu ortam kullanılarak yapılan öğrenme etkinlikleri kendini göstermiştir. Bu çalışmada çoklu ortam kullanılarak yapılan öğrenme etkinliklerinin yabancı dil olarak Türkçe öğretimine etkisini ortaya koymak amaçlanmıştır. Araştırmada öntest-sontest kontrol gruplu yarı deneysel yöntem kullanılmıştır. Araştırma grubunu Bursa il merkezinde bulunan bir ilkokulda eğitimlerine devam etmekte olan 9-11 yaş aralığındaki 71 öğrenci oluşturmaktadır. Bu öğrenciler büyük bir çoğunluğu Suriye olmak üzere yabancı uyruklu öğrencilerdir. Deney grubu öğrencileri ile çoklu ortam kullanılarak yapılan öğrenme etkinlikleri uygulanırken kontrol grubu öğrencileri ile geleneksel yöntem öğrenme etkinlikleri gerçekleştirilmiştir. Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde akademik başarı ve dil becerileri iki ayrı ölçme aracı kullanılarak ölçülmüştür. Türkçe akademik başarı seviyelerinin ölçülmesi amacıyla Yabancılara Türkçe Öğretiminde Akademik Başarı Testi, dil beceri seviyelerinin ölçülmesi amacıyla ise Türkçe Dil Becerilerini Değerlendirme Rubriği kullanılmıştır. Araştırma sonucunda çoklu ortam kullanılarak yapılan öğrenme etkinliklerinin geleneksel yöntem öğrenme etkinliklerine kıyasla öğrencilerin Türkçe akademik başarılarına ve dil becerilerine anlamlı derecede olumlu katkısının olduğu ortaya koyulmuştur. Deney grubu öğrencilerinin hem Türkçe akademik başarı seviyelerinin hem de dil beceri seviyelerinin daha fazla arttığı, öğrenmelerinin daha kalıcı olduğu tespit edilmiştir. Alanyazın incelendiğinde araştırma sonucunu destekler nitelikte çalışmalar bulunduğu görülmüştür. Buradan yola çıkılarak yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde çoklu ortam kullanılarak yapılan öğrenme etkinliklerinin sayısının ve kullanım sıklığının arttırılması önerilmektedir.