Çoklu zeka kuramına dayalı rehber materyallerin kimya başarısına etkisi

ÖZET Bu çalışmada, lise-I kimya öğretim programında yer alan "Atom Modelleri ve Yapısı" konusunun öğretiminde öğretmene kolaylık sağlayacak Çoklu Zeka Kuramına (ÇZK) dayalı etkinliklerin yer aldığı rehber materyaller geliştirilerek uygulanmış ve değerlendirilmiştir. Çalışmada yan deneysel yöntem kullanılmıştır. Bu bağlamda oluşturulan deney grubunda araştırmacı tarafından ÇZK'ya dayalı materyallerle dersler yürütülürken, kontrol grubunda sınıf öğretmeni tararından geleneksel yönteme göre dersler yürütülmüştür. Çalışma 2004 bahar yarıyılında bir süper lisenin iki sınıfında 70 lise-1 öğrencileriyle yapılmıştır. Çalışma verileri; "Atom Modelleri ve Yapısı" konusuyla ilgili başarı testinden, Çoklu Zeka Alanları Kendini Değerlendirme Envanteri (ÇZAKDE)'den, öğrenci dosyalarından, öğrenci mülakatı ve gözlemlerden elde edilmiştir. Deney ve kontrol grubunda uygulama sonrası öğrencilerdeki gelişimi ortaya koymak amacıyla basan testi ve ÇZAKDE ön test ve son test olarak uygulanmıştır. Verilerin analizinde bağımsız örneklemli t-testi ve tek örneklemli t-testi kullanılmıştır. Basan testinin ön test uygulamasında 0,05 anlamlılık düzeyinde kontrol grubu lebine anlamlı bir fark bulunurken, son testler de ise deney ve kontrol grupları arasında anlamlı bir fark bulunamamıştır. ÇZAKDE'nin ön test ve son test uygulama sonuçlarının t-testi karşılaştırmaları sonucunda Çoklu Zeka alanları açısından deney ve kontrol grupları arasında anlamlı bir fark bulunamamıştır. Ancak deney ve kontrol gruplarının kendi içerisinde ön test ve son test sonuçlan arasında kontrol grubunda sözel, görsel, müziksel ve bedensel zeka alanlarında son test lehine anlamlı bir ilişki bulunurken, deney grubunda ise sadece bedensel zeka alanında son test lehine anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Sonuçta, deney grubu öğrencilerinin başlangıç seviyeleri açısından kontrol grubu lehine anlamlı bir farkın olması ve deney grubunda ilerlemenin daha yüksek oluşu nedeniyle deney grubunun daha başarılı olduğu sonucuna varılmıştır. Çalışma araştırmacı ve eğitimcilere yapılan önerilerle tamamlanmıştır. Anahtar Kelimeler; Kimya Eğitimi, Çoklu Zeka Kuramı, Rehber Materyal, Kimya Başarısı VI