Çoklu zeka kuramının ilköğretim okulları beşinci sınıflarında uygulanması ve sonuçları üzerine nitel bir araştırma

Çoklu zeka teorisi, bütün çocukların sahip oldukları dogal ve gizli güçleri, potansiyelleri ve yetenekleri bulmayı ve onları gelistirmeyi vurgulayan bir egitim felsefesi olarak karsımıza çıkmaktadır. Bu yönüyle bu teori, insan zihnine açılan adeta bir pencere gibidir. Bu arastırmada Çoklu Zeka Kuramı'nın tanıtılması, bu egitim programının temel ögeleri olan hedefler, içerik, projeler, ölçme ve degerlendirme konularında bu kuramdan egitimde nasıl yararlanılabileceginin ve nasıl kullanılabileceginin belirlenmesi, kuramın ilkögretim okulları 5. sınıflarda uygulanması ve sonuçlarının nasıl olacagının saptanması amaçlanmıstır. Çoklu zeka kuramının nasıl algılandıgı, uygulama asaması, karsılasılan güçlükler ve sonuçları ortaya koymak için yapılan bu arastırma, görüsme modeli desenli nitel bir arastırmadır. Bu arastırmada amaçlı örnekleme yöntemi seçilmistir. Arastırmada elde edilen sonuçlara göre; ögrencilerin derslerden daha çok keyif aldıkları, zamanın nasıl geçtigini anlamadıkları saptanırken sınıf ögretmenlerinin de çoklu zeka kuramını benimsedikleri, ancak uygulamada çesitli sorunlarla karsılastıkları belirlenmistir. Sınıf ögretmenleri fiziki ortam yetersizligi, araç-gereçlerin hazır bulunmaması, zaman kısıtlaması ve ögrenci sayılarının yogunlugu gibi konularda zorlandıklarını dile getirmislerdir. Bu kuramın iyi bir sekilde uygulanabilmesi ve verim alınabilmesi açısından bu sorunların ortadan kaldırılması gerekmektedir. Ayrıca ögretmenlere kuram ile ilgili uygulama örnekleri sunulması, ögretmenlerin sınıf içi tutumları, yöntem ve teknikler konularında egitim almaya ihtiyaç duydukları saptanmıstır. Bu eksiklikleri giderici hizmet içi egitimler, tanıtım ve uygulama örnekleri ögretmenlere sunulmalıdır. Anahtar Sözcükler Zeka, Çoklu Zeka, Kuram, Nitel Arastırma,