Hizmet içi Türk ve İranlı İngilizce öğretmenlerinin teknolojik öz-yeterlik algılarının karşılaştırmalı bir araştırması

Teknoloji o kadar gelişti ki hayatımızın her yerine entegre haline geldi. Günümüzde sınıflar da bu entegrasyon yerlerinden birisi. Bu nedenle öğretmenler teknolojiyi derslere entegre etmeye uyum sağlamaktalar. Bu çalışma, hizmet içi Türk ve İranlı yabancı dil öğretmenlerinin teknolojik öz-yeterlik inançlarına ilişkin içgörülerini ortaya çıkarmayı amaçlamıştır. Bu çalışmada, İngilizce öğretmenlerine, Bilgisayar Teknolojisi Entegrasyon Anketi'ne (CTIS) verilen yanıtlar aracılığıyla ve ayrıca teknolojik öz yeterlik düzeylerine ilişkin inançlarıyla ilgili açık uçlu görüşme soruları aracılığıyla, teknolojik öz yeterlik inançları hakkındaki görüşleri sorulmuştur. Çalışmaya 96 yabancı dil öğretmeni katıldı ve bunlardan 40'ı açık uçlu görüşme sorularını yanıtladı. Memleket, cinsiyet, öğretmenlik deneyimi veya okul düzeyinin İngilizce öğretmenlerinin teknolojik öz-yeterlik inançlarını etkilemediği ortaya çıktı. Bununla birlikte, İngilizce öğretmenleri teknolojik öz yeterlik seviyelerini geliştirmek için uygun eğitime, gelişmiş altyapıya, merkezi özgün öğretim materyallerine, okul kurullarının teşvikine ve kullanıcı dostu uygulama arayüzlerine olan ihtiyaçlarını dile getirdi.