Başarılı ve daha az başarılı okurların metin okuma ve anlama stratejilerinin karşılaştırılması

Bu çalışma İngiliz Dili Öğretimi Bölümü'nde eğitim gören, başarılı ve daha az başarılı metin okuru olarak nitelendirilen iki ayrı grup Türk öğrencilerinin okuma esnasında kullandıkları stratejileri tespit etmek ve karşılaştırmak üzere düzenlenmiştir. Bu amaçla, Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi İngiliz Dili Öğretimi Bölümü birinci sınıf öğrencilerinden, ingiliz dili seviye tespit sınavında eşdeğer puan alanlar seçilmişlerdir. Öğrencilerin okuma esnasında düşündüklerini sesli olarak ilettikleri ve teyp kayıtlarının yapıldığı iki farklı metin anlama çalışması sonrasında uygulanan çoktan seçmeli testlerde en yüksek ve en düşük puanları alan toplam 10 kişi denek olarak saptanmıştır. Çalışma, sırasıyla, veri toplamak için gerekli materyalleri oluşturma, hazırlanan materyaller aracılığıyla deneklerin kullandıkları stratejileri saptama, toplanan veriyi analiz etme ve sonuçları açıklama aşamalarından oluşmaktadır. Veri toplamak için okuma-anlama esnasında teyp kayıtlarının yapıldığı sesli düşünme oturumları, çoktan seçmeli testler ve bir strateji anketi kullanılmıştır. Öğrencilerin çoktan seçmeli testleri cevaplamasıyla toplanan veri, grafikler yardımıyla karşılaştırılarak, açıklanmıştır. Çalışma, çoktan seçmeli testlerde başarılı olan öğrencilerle daha az başarılı olan öğrencilerin kullandıkları stratejilerin karşılaştırılarak yorumlanmasıyla sonuçlanmıştır.