İkinci dil olarak İngilizcedeki varsayımsal şart kipi üzerine derlem temelli bir çalışma

Granger (2009) öğrenici derleminin yerini dört dilbilim araştırma alanının kesişim noktasında görmektedir: Derlem Dilbilim, Dilbilim Kuramları, İkinci Dil Edinimi ve Yabancı Dil Öğretimi (s. 13). Ayrıca, Granger (2002) öğrenici derleminin alandaki önemini şöyle vurgulamaktadır: Derlem Dilbilimin temel kurallarını ve yöntemlerini kullanarak yabancı dil veya ikinci dil edinimi çalışmalarının çeşitli amaçlarda kullanılmasını ve yabancı dil eğitimini geliştirmek için öğrenici dili ile ilgili, ileri düzeyde açıklamalar sağlanmasını hedefler (s. 4). Araştırmacılar öğrenici derlemini ilgilendikleri araştırma alanlarında kullanabilirler. Araştırmacılar ?İngilizce aradilini etkileyebilecek olan çeşitli değişkenleri incelerken dil araştırma alanlarına bol miktarda veri sağlayan Uluslararası Öğrenici İngilizcesi Derlemi' ni (ICLE) yaygın olarak kullanmaktadırlar.? (Can, 2010, s.16)Dilbilgisel değişkenleri inceleyen çalışmalar arasında bağımlı tümcecikler karmaşık yapılar olarak yer almaktadır. Bağımlı tümcecikler üç ana başlık altında incelenmektedir; sıfat tümcecikleri, zarf tümcecikleri ve ad tümcecikleri. Bu çalışmada zarf tümcecikleri ele alınmıştır. Bu tümcecikler de kendi içlerinde sınıflandırıldığında; şart (eğer, şayet), neden-sonuç (çünkü) ve diğer tümceciklerden (ör: sonra, önce, -e karşın, -e kadar, olduğu gibi, olduğundan, -den dolayı) yapıları yer almaktadır (Biber, 2006, s.77). Bu çalışmada araştırma konusu olan yapı ise şart (şayet) kipi olarak belirlenmiştir.Bu çalışmanın temel amacı, Amerikalı ve Türk katılımcıların anadillerindeki varsayımsal şart tümcelerini kullanımlarını ve Japon ve Türk katılımcıların ikinci dili olarak İngilizcedeki kullanımlarını karşılaştırarak ortaya çıkan az ve/ veya fazla kullanımın herhangi bir olası aradil özelliği gösterip göstermediğini ortaya koymaktır. Bu amaçla, dört derlemde -Louvain Anadili İngilizce Olanların Komposizyonları Derlemi (LOCNESS), Türk Üniversite Derlemi (TUC) ve Uluslararası Öğrenici İngilizcesi Derlemi' nin (ICLE) alt derlemlerinden olan Uluslararası Türk Öğrenici İngilizcesi Derlemi (TICLE) ve Japon Öğrenici İngilizcesi Derlemi (JPICLE)- incelenen gerekçelendirme içerikli yazılı anlatımlardaki varsayımsal şart tümceleri incelenmiştir. Çalışmanın sonucunda, incelenen dört derlemin nitel sonuçları, Japon ve Türk öğrenicilerin yazılı anlatımlarında kullanmış oldukları varsayımsal şart tümcecikleri yapılarından belirli yardımcı eylemlerin olası bir İngilizce aradil özelliğinin var olabileceğini gösterdiği düşünülmektedir.Anahtar Kelimeler: Öğrenici Derlemi, Varsayımsal Şart Tümcecikleri, Aradil, Derlembilim, LOCNESS, ICLE, JPICLE, TICLE TUC.