Corpus-based activities at lower levels of efl proficiency: The effectiveness of using concordance lines on grammar learning

Bu çalışma, corpus destekli aktivitelerin düşük seviyeye sahip İngilizce öğrencilerinin İngilizce dil bilgisini öğrenmedeki etkilerini araştırmak için yapılmıştır. Bu çalışmanın amacı, düşük seviyeye sahip İngilizce öğrencilerin beş gramer yapısını öğrenmede corpus destekli aktiviteleri etkili bir şekilde kullanıp kullanamayacaklarını belirlemektir. Bu çalışmanın diğer bir amacı da, öğrencilerin gramer eğitiminde bu tür corpus destekli alıştırmalar kullanımına karşı olan tutumlarını anlayabilmektir.Bu çalışmada Erciyes Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulu'nda eğitim gören düşük seviyede İngilizce bilgisine sahip altı sınıf yer almıştır. Bu çalışmadaki veri öğrencilere uygulanan üç gramer testi ve öğrenci tutumunu ölçen anket uygulamasından gelmektedir. Bu çalışmadaki diğer veri ise öğrencilerle yapılan görüşmelerden elde edilmiştir.Uygulama sonrasında elde edilen test skorlarının istatistiksel analizi göstermiştir ki düşük seviyedeki İngilizce öğrencileri, corpus destekli aktiviteleri, beş gramer yapısını öğrenmede etkili bir şekilde kullanabilmişlerdir. Katılımcı öğrencilerin tutum anketine verdikleri yanıtların analizi ise öğrencilerin gramer eğitiminde corpus destekli aktiviteler kullanımına karşı tarafsız kaldıklarını göstermiştir. Lakin katılımcı öğrencilerin görüşmelerde verdikleri yanıtların analizi göstermiştir ki görüşmeye katılan öğrenciler gramer eğitimlerinde corpus destekli aktiviteler kullanımına karşı daha olumlu tutumlar sergilemişlerdir.Anahtar kelimeler: Corpus destekli aktiviteler, İngilizce dil bilgisi, düşük seviyedeki öğrenciler, öğrenci tutumları.