COVID-19 pandemi dönemi acil uzaktan eğitim sürecinde öğretim elemanlarının öğretme motivasyonu, teknolojik liderlikleri ve teknoloji öz yeterliklerinin incelenmesi

Bu araştırmanın amacı COVID-19 pandemi dönemi acil uzaktan eğitim sürecinde görev alan öğretim elemanlarının, öğretme motivasyonları, teknoloji öz yeterlikleri ve teknoloji liderlikleri incelenmesidir. Araştırmanın evreni Türkiye genelinde bulunan üniversitelerde Covid-19 pandemi sürecinde görev almış akademik personelden oluşmaktadır. Araştırmanın örneklemi ise Erzincan Binali Yıldırım Üniversitesine bağlı ön lisans, lisans ve lisansüstü düzeyinde ders anlatan 348 akademisyen oluşturmaktadır. Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden biri olan tarama (survey) modeli kullanılmıştır. Verilerin toplanmasında, öğretim elemanlarının öğretme motivasyon düzeylerini tespit etmek için "Öğretme Motivasyonu Ölçeği (ÖMÖ)", teknoloji öz yeterliklerini tespit etmek için "Teknoloji Öz Yeterlik Ölçeği (TÖY)" ve teknolojik liderliklerini tespit etmek için "Teknolojik Liderlik Ölçeği (TLÖ)" kullanılmıştır. Ayrıca öğretim elemanlarının demografik bilgilerini öğrenmek için ise kişisel bilgiler formu oluşturulmuştur. Verilerin analizlerinin yapılabilmesi için SPSS 23 yazılımı kullanılmıştır. Katılımcıların kişsel bilgileri betimsel istatistikler (standart sapma, frekans, yüzde, aritmetik ortalama) ile sunulmuştur. Öğretim elemanlarının öğretme motivasyonları, teknoloji öz yeterlikleri ve teknolojik liderliklerinin bağımsız değişkenler (cinsiyet, yaş, mesleki deneyim, akademik ünvan) açısından ilişkilerini belirlemek için, t-testi, korelasyon analizi ve tek yönlü varyans analizi (One Way ANOVA) testleri yapılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre, öğretim elemanlarının öğretme motivasyon düzeyleri, teknoloji öz yeterlikleri ve teknoloji liderlikleri yüksek seviyede olduğu görülmektedir. Öğretim elemanlarının öğretme motivasyonları ile teknoloji öz yeterlikleri ve teknolojik liderlikleri arasında bir ilişkinin olmadığı görülmüştür. Ancak, teknoloji öz yeterliklerinin teknolojik liderlikleri arasında orta seviyede bir ilişki olduğu sonucuna varılmıştır. Cinsiyet açısından öğretim elemanlarının öğretme motivasyonları, teknoloji öz yeterlikleri ve teknolojik liderlikleri değişmemektedir. Yaş açısından ise öğretim elemanlarının öğretme motivasyonları gruplar arasında benzer olduğu belirlenmiştir. Ancak teknoloji öz yeterliklerinin ve teknolojik liderliklerinin 20-29 yaşındaki akademisyenlerin 60 yaştan fazla olanlara göre daha yüksek seviyede olduğu sonucuna varılmıştır. Mesleki kıdem yılına göre öğretim elemanlarının öğretme motivasyonları ve teknoloji öz yeterlikleri değişmediği, teknolojik liderlikleri 5-10 yıl süre aralığında çalışanların 10 yıl ve üzeri süre çalışanlara göre yüksek olduğu sonucuna varılmıştır. Akademik ünvan'a göre de öğretme motivasyonlarının değişmediği sonucu elde edilmiştir. Fakat teknoloji öz yeterlikleri ve teknolojik liderlikleri araştırma görevlilerinde doktora ünvanına sahip olanlara göre yüksek olduğu sonucuna varılmıştır.