Campus Life kitabının universite birinci sınıf öğrencilerinin ve ingilizce öğretim elemanlarının görüş ve beklentileri açısından kritik bir değerlendirmesi

Bu çalışma, öğrenci ve öğretim elemanlarının Zorunlu Yabancı Dil ders kitabı olarak okutulan 'Campus Life' adlı kitap hakkındaki düşüncelerini almak, kitabın güçlü ve zayıf yönlerini belirlemek ve bu doğrultuda kitabın daha etkili olabilmesi için bazı önerilere ulaşabilmek amacıyla yürütülmüştür.Çalışma, survey metodunu benimseyen betimsel bir çalşma olup, 2007-2008 güz döneminde Çanakkale Onsekizmart Üniversitesi birinci sınıflarında Zorunlu Yabancı Dil olarak İngilizce dersini alan 278 öğrenci ve bu dersi okutan 22 öğretim elemanı ile yürütülmüştür. Veriler nicel ve nitel araştırma teknikleri kullanılarak elde edilmiştir. Alandaki yazınlar ışığında hem öğrenciler hem de öğretim elemanları için değerlendirme anketleri oluşturulmuştur. Anketlerin güvenirliliği analiz edilmiş ve kabul edilebilir aralıkta oldukları saptanmıştır. Anketler yoluyla elde edilen veriler SPSS bilgisayar programı yardımıyla, Betimsel İstatistik, Bağımsız Örneklem T-test ve Cronbach Alfa güvenirlilik testi teknikleriyle incelenmiştir.Öğrenci değerlendirme anketinin birinci bölümündeki dört sorunun inceleme sonuçları, öğrencilerin birinci sınıf programlarında sadece İngilizce değil başka dil seçeneklerinin de sunulmasını istediklerini, bu derste sırasıyla gramer, dinleme ve kelime bilgisi becerilerini geliştirmeyi beklediklerini, dersin bir okuma kitabına veya bir ders kitabına dayandırılarak işlenmesini beklediklerini (okuma ve ders kitabı kavramlarının karıştırılmış olabileceği düşünülmektedir) göstermektedir. Ayrıca, öğrencilerin bir İngilizce ders kitabıyla ilgili ana kaygılarının sırasıyla kolay elde edilebilir ve ucuz olması, renkli ve ilgi çekici olması ve bol miktarda gramer ve kelime bilgisi alıştırmalarına yer vermesi olduğu da görülmüştür. Öğrencilerin ders kitabı değerlendirme anketi sonuçları, kitapta hiçbir zayıf yön tespit edilmediğini göstermektedir. Kitap, açık ve okunaklı yazı karakteri ve yeterli sayıda görsel materyal içermesi bakımlarından güçlü bulunmuştur. Kitabın diğer tüm nitelikleri ortalama sınırlarda bulunmuştur. Kitap değerlendirmeleri bakımından fakülte ve meslek yüksek okulu öğrencileri arasında anlamlı bir farka rastlanmamıştır.Öğretmen değerlendirme anketlerinin sonuçları, kitabın ankette yer alan 14 açıdan güçlü ve 5 açıdan zayıf bulunduğunu göstermektedir. Öğretmen kitabı, yeterli miktarda destekleyici materyal içermesi bakımından zayıf bulunmuştur. Kitabın diğer tüm niteliklerinin ortalama sınırlarda olduğu tespit edilmiştir. Öğretim elemanları, anketin son bölümünde yer alan ve çalışmanın nitel yönünü oluşturan bölümde ortak 5 konuda görüş ve önerilerini sunmuşlardır.Çalışma ayrıca, öğrenci ve öğretim elemanlarının anketlerde yer alan bir çok ortak konuda farklı değerlendirmelerinin olduğu sonucunu da göstermiştir. Bunun yanında, çalışmadaki standart sapmaların büyük çoğunluğunun gösterdiği gibi, hem öğrenciler hem de öğretim elemanlarının anketlerde yer alan her bir konuda kendi içlerinde görüş ayrılıkları vardır. Son olarak çalışma, elde edilen tüm bulgular ışığında materyal yazarları, öğretmenler ve daha sonraki bilimsel çalışmalar için öneriler sunmaktadır.Bu çalışma, öğrenci ve öğretim elemanlarının Zorunlu Yabancı Dil ders kitabı olarak okutulan 'Campus Life' adlı kitap hakkındaki düşüncelerini almak, kitabın güçlü ve zayıf yönlerini belirlemek ve bu doğrultuda kitabın daha etkili olabilmesi için bazı önerilere ulaşabilmek amacıyla yürütülmüştür.Çalışma, survey metodunu benimseyen betimsel bir çalşma olup, 2007-2008 güz döneminde Çanakkale Onsekizmart Üniversitesi birinci sınıflarında Zorunlu Yabancı Dil olarak İngilizce dersini alan 278 öğrenci ve bu dersi okutan 22 öğretim elemanı ile yürütülmüştür. Veriler nicel ve nitel araştırma teknikleri kullanılarak elde edilmiştir. Alandaki yazınlar ışığında hem öğrenciler hem de öğretim elemanları için değerlendirme anketleri oluşturulmuştur. Anketlerin güvenirliliği analiz edilmiş ve kabul edilebilir aralıkta oldukları saptanmıştır. Anketler yoluyla elde edilen veriler SPSS bilgisayar programı yardımıyla, Betimsel İstatistik, Bağımsız Örneklem T-test ve Cronbach Alfa güvenirlilik testi teknikleriyle incelenmiştir.Öğrenci değerlendirme anketinin birinci bölümündeki dört sorunun inceleme sonuçları, öğrencilerin birinci sınıf programlarında sadece İngilizce değil başka dil seçeneklerinin de sunulmasını istediklerini, bu derste sırasıyla gramer, dinleme ve kelime bilgisi becerilerini geliştirmeyi beklediklerini, dersin bir okuma kitabına veya bir ders kitabına dayandırılarak işlenmesini beklediklerini (okuma ve ders kitabı kavramlarının karıştırılmış olabileceği düşünülmektedir) göstermektedir. Ayrıca, öğrencilerin bir İngilizce ders kitabıyla ilgili ana kaygılarının sırasıyla kolay elde edilebilir ve ucuz olması, renkli ve ilgi çekici olması ve bol miktarda gramer ve kelime bilgisi alıştırmalarına yer vermesi olduğu da görülmüştür. Öğrencilerin ders kitabı değerlendirme anketi sonuçları, kitapta hiçbir zayıf yön tespit edilmediğini göstermektedir. Kitap, açık ve okunaklı yazı karakteri ve yeterli sayıda görsel materyal içermesi bakımlarından güçlü bulunmuştur. Kitabın diğer tüm nitelikleri ortalama sınırlarda bulunmuştur. Kitap değerlendirmeleri bakımından fakülte ve meslek yüksek okulu öğrencileri arasında anlamlı bir farka rastlanmamıştır.Öğretmen değerlendirme anketlerinin sonuçları, kitabın ankette yer alan 14 açıdan güçlü ve 5 açıdan zayıf bulunduğunu göstermektedir. Öğretmen kitabı, yeterli miktarda destekleyici materyal içermesi bakımından zayıf bulunmuştur. Kitabın diğer tüm niteliklerinin ortalama sınırlarda olduğu tespit edilmiştir. Öğretim elemanları, anketin son bölümünde yer alan ve çalışmanın nitel yönünü oluşturan bölümde ortak 5 konuda görüş ve önerilerini sunmuşlardır.Çalışma ayrıca, öğrenci ve öğretim elemanlarının anketlerde yer alan bir çok ortak konuda farklı değerlendirmelerinin olduğu sonucunu da göstermiştir. Bunun yanında, çalışmadaki standart sapmaların büyük çoğunluğunun gösterdiği gibi, hem öğrenciler hem de öğretim elemanlarının anketlerde yer alan her bir konuda kendi içlerinde görüş ayrılıkları vardır. Son olarak çalışma, elde edilen tüm bulgular ışığında materyal yazarları, öğretmenler ve daha sonraki bilimsel çalışmalar için öneriler sunmaktadır.Bu çalışma, öğrenci ve öğretim elemanlarının Zorunlu Yabancı Dil ders kitabı olarak okutulan 'Campus Life' adlı kitap hakkındaki düşüncelerini almak, kitabın güçlü ve zayıf yönlerini belirlemek ve bu doğrultuda kitabın daha etkili olabilmesi için bazı önerilere ulaşabilmek amacıyla yürütülmüştür.Çalışma, survey metodunu benimseyen betimsel bir çalşma olup, 2007-2008 güz döneminde Çanakkale Onsekizmart Üniversitesi birinci sınıflarında Zorunlu Yabancı Dil olarak İngilizce dersini alan 278 öğrenci ve bu dersi okutan 22 öğretim elemanı ile yürütülmüştür. Veriler nicel ve nitel araştırma teknikleri kullanılarak elde edilmiştir. Alandaki yazınlar ışığında hem öğrenciler hem de öğretim elemanları için değerlendirme anketleri oluşturulmuştur. Anketlerin güvenirliliği analiz edilmiş ve kabul edilebilir aralıkta oldukları saptanmıştır. Anketler yoluyla elde edilen veriler SPSS bilgisayar programı yardımıyla, Betimsel İstatistik, Bağımsız Örneklem T-test ve Cronbach Alfa güvenirlilik testi teknikleriyle incelenmiştir.Öğrenci değerlendirme anketinin birinci bölümündeki dört sorunun inceleme sonuçları, öğrencilerin birinci sınıf programlarında sadece İngilizce değil başka dil seçeneklerinin de sunulmasını istediklerini, bu derste sırasıyla gramer, dinleme ve kelime bilgisi becerilerini geliştirmeyi beklediklerini, dersin bir okuma kitabına veya bir ders kitabına dayandırılarak işlenmesini beklediklerini (okuma ve ders kitabı kavramlarının karıştırılmış olabileceği düşünülmektedir) göstermektedir. Ayrıca, öğrencilerin bir İngilizce ders kitabıyla ilgili ana kaygılarının sırasıyla kolay elde edilebilir ve ucuz olması, renkli ve ilgi çekici olması ve bol miktarda gramer ve kelime bilgisi alıştırmalarına yer vermesi olduğu da görülmüştür. Öğrencilerin ders kitabı değerlendirme anketi sonuçları, kitapta hiçbir zayıf yön tespit edilmediğini göstermektedir. Kitap, açık ve okunaklı yazı karakteri ve yeterli sayıda görsel materyal içermesi bakımlarından güçlü bulunmuştur. Kitabın diğer tüm nitelikleri ortalama sınırlarda bulunmuştur. Kitap değerlendirmeleri bakımından fakülte ve meslek yüksek okulu öğrencileri arasında anlamlı bir farka rastlanmamıştır.Öğretmen değerlendirme anketlerinin sonuçları, kitabın ankette yer alan 14 açıdan güçlü ve 5 açıdan zayıf bulunduğunu göstermektedir. Öğretmen kitabı, yeterli miktarda destekleyici materyal içermesi bakımından zayıf bulunmuştur. Kitabın diğer tüm niteliklerinin ortalama sınırlarda olduğu tespit edilmiştir. Öğretim elemanları, anketin son bölümünde yer alan ve çalışmanın nitel yönünü oluşturan bölümde ortak 5 konuda görüş ve önerilerini sunmuşlardır.