Ders imecesi modelinin sınıf öğretmeni adaylarının web 2.0 araçlarını fen bilimleri dersine entegrasyonuna yansımaları

Bu çalışmanın amacı Ders İmecesi Modelinin Sınıf Öğretmeni Adaylarının Web 2.0 Araçlarını Fen Bilimleri Dersine entegre etme becerileri üzerindeki yansımalarını incelemektir. Durum çalışması ile yapılan bu araştırmanın çalışma grubunu 2021-2022 bahar yarıyılında Fırat Üniversitesi Eğitim Fakültesi Temel Eğitim Bölümü Sınıf Eğitimi Ana Bilim Dalı'nın dördüncü sınıfında öğrenim gören 12 öğretmen adayı oluşturmuştur. Araştırma verileri altı haftalık bir süre zarfında toplanmış ve elde edilen veriler betimsel ve içerik analizi tekniği ile çözümlenmiştir. Gözlem protokolü, bireysel mülakatlar, öğretmen adaylarının yansıtıcı günlükleri ve araştırmacı günlüğü veri toplama araçları olarak kullanılmıştır. Araştırma gözlemleri Ders İmecesi Modelinin aşamaları dikkate alınarak 05 Nisan 2021-11 Mayıs 2021 tarihleri arasındaki 6 haftalık süreçte yapılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre, öğretmen adayları sınıf içi uygulamalarda uygun olmayan etkinlikler kullandıkları zamanlar olmuş, ancak yansıtma toplantılarında bu durumun farkına varmış ve düzeltmek için gayret göstermişlerdir. Ayrıca, öğretmen adaylarının web 2.0 araçlarını bazı hatalarla da olsa dersin bölümlerine uygun şekilde kullanmaya başladıkları, son haftalarda ise hem konu hem de amaç doğrultusunda farklı web 2.0 araçlarını değerlendirmede kullandıkları tespit edilmiştir. Araştırmanın başlangıcında öğretmen adaylarının web 2.0 araçlarını neredeyse hiç kullanmadıkları ve ortam bilgisine ilişkin zaman, sınıf yönetimi ve sınıf dizaynı konularında sorunlar yaşadıkları gözlemlenmiş, ancak araştırmanın sonunda web 2.0 araçlarını sınıf içi uygulamalara başarıyla entegre ettikleri ve ortam bilgisine ilişkin gelişim gösterdikleri saptanmıştır. Web 2.0 araçlarına göre tasarlanan Fen Bilimleri dersinde öğrencilerin etkinliklere aktif katıldıkları ve öğretmen adaylarının da daha etkili oldukları gözlenmiştir. Öğretmen adayları web 2.0 araçlarının eğlenceli, ilgi çekici, öğretici, kalıcı, kullanışlı, dönüt sağlayan ve soru cevaplayan yönlerini olumlu olarak ifade etmişlerdir. Ders imecesi modeli ile öğrenme ortamı daha zevkli hale gelmiş, öğretmen adaylarının mesleki ve sosyal iletişimleri gelişmiş, kendi değerlendirmelerini yapmış, fikir alışverişinde bulunarak yaratıcılıklarını ortaya koymuş, dersleri farklı web 2.0 araçları ile daha verimli kılmış ve öğretmenlerin mesleki gelişimine katkı sağlamışlardır. Bu çalışma ile ders imecesi modeli uygulamalarının öğretmen adaylarının web 2.0 araçlarını Fen Bilimleri dersine entegre etmelerinde olumlu yönde etkili olduğu saptanmıştır. Çalışmanın sonuçlarına dayanarak ilgili eğitim paydaşları için bazı öneriler sunulmuştur.