Fransız dili eğitimi ders kitaplarında değerlendirmenin gelişimi

La connaissance d'au moins deux langues étrangères dans le monde globalisé est devenue une nécessité. Etant donné que l'enseignement /apprentissage des langues est un processus planifié et déterminé, l'un des éléments indispensables de ce processus est l'évaluation qui révèle le progrès effectué dans un domaine par rapport à l'objectif déterminé. Les méthodes et techniques utilisées dans l'enseignement d'une langue étrangère changent constamment, en parallèle, les pratiques de mesure et d'évaluation utilisées ne restent pas les mêmes. Afin d'atteindre nos objectifs d'enseignement ou d'apprentissage fixés, nous devons tenir compte de l'éfficacité des outils d'évaluation dont nous disposons. Dans cette recherche, nous étudierons dans quelle mesure certains manuels de français respectent les critères du CECR et les développements théoriques récents. Notre étude montrera d'abord les réflexions sur les développements récents éffectués dans le domaine de l'évaluation et par la suite les pratiques mise en œuvre dans les méthodes de FLE. À ce propos, nous examinerons trois méthodes : Tous Ensemble (A1, A2, B1-2013), À plus (A1, A2, B1- 2016), Nouveau Bien sûr (A1.1, A1.2, A2 - 2018) au regard d'un outil de recherche de 25 items que nous avons élaboré.