Le développement de l'évaluation dans les manuels du FLE

Globalleşen dünyada en az iki yabancı dil bilmek bir önem arz etmekten çıkıp artık bir gereklilik haline gelmiştir. Dil öğretimi planlı ve amaçlı bir süreç olduğundan dili öğrenme- öğretme sürecinin vazgeçilmez parçalarından biri de ölçme ve değerlendirmedir. Değerlendirme "ölçme sonuçlarını bir ölçüte vurarak, ölçülen nitelik hakkında bir değer yargısına varma süreci" olarak tanımlanmaktadır (Turgut,1992, s.3) Dil ve dilin öğretiminde uygulanan yeni yöntem ve teknikler sürekli bir değişim içindeyken kullanılan ölçme ve değerlendirme uygulamalarının aynı kalması beklenemez. Etkili dil öğrenme sürecinde hedeflerimize ulaşabilmemiz için dünden bugüne yabancı dil öğretiminde yer verilen değerlendirme uygulamaları gözden geçirilmelidir. Bu çalışmada, bazı Fransızca ders kitaplarında yer verilen ölçme ve değerlendirmelerin Diller için Avrupa Ortak Öneriler Çerçevesi'nde belirtilen değerlendirme kriterlerine ve kuramsal gelişmelere ne kadar uyduğu incelenecektir. Çalışmada öncelikle son yıllarda ölçme ve değerlendirme alanında kaydedilen yenilikler gösterilecek daha sonra bunların ders kitaplarına ne kadar yansıdığı araştırılacaktır. Bu kapsamda, ülkemizde Fransızca öğretiminde kullanılan "Tous Ensemble (A1, A2, B1-2013), À plus (A1, A2, B1-2016), Nouveau Bien sûr (A1.1, A1.2, A2-2018) başlıklı ders kitapları belirlenen kriterler açısından incelenecektir.